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生活中感悟音乐 音乐中品味生活
作者：陈瑶瑶
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘 要：音乐源于生活、表现生活。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 关键词：音乐；生活；新课程；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-157-01
一位哲人说过：音乐是人类生活中永恒的主题。新的课程观认为：“学习者是整个课程的核心”。这种建立在学习者本身的基础上，以学习者为主体，关注学习者的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经验、个人生活相联系，强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程，它深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。注重教学过程，重视学生的参与和实践，感受、体验、表现音乐的情感，重视这个过程中的探索与创造，重视过程的教育价值。 一、用情感串联音乐与生活
新课标中指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”而如何让学生将生活中的情感成功地迁移到音乐中来，我们首先要有这样一个清晰的思路：以丰富多彩，灵活多样的教学方式，充分抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，将音乐知识贯穿于每一课中，以游戏的方式出现，只有浅显易懂，才能易于学生接受和掌握。课堂改革的今天，我们所倡导的是学生主动参与，乐于探索和勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我们虽身为老师，高高在上，但我们要弯下腰，和孩子们在一个高度，和他们平等对话，了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐，才能使课堂达到真正的和谐统一，尽可能缩短与学生之间的距离才能真正走进他们的心灵。来彻底地塑造他们，影响他们。做孩子们喜欢的老师是我们每个人努力争取的。只有这样你才能用你的情感去感染他们。小学生性格尚未定型，正是可塑性极强的时期，我们只有怀着一颗博大的心把学生都当作自己的孩子，处处流露自己的真情实感，才能真正走进孩子的心灵。
二、在音乐中树立学生主体地位，感悟生活
本文来源：https://www.wddqxz.cn/36428f40773231126edb6f1aff00bed5b9f37385.html
2022-07-14
