《鹿柴》教学设计

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《鹿柴》教学设计

教学目标：

情感目标：创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。

能力目标：通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。

知识目标：有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。

教学重点：理解诗句的意思，用自己的语言说一说；理解诗的意境，体会感情。 教学准备：课件、音乐实物、投影、字典、资料、画纸。 教学过程：

一、诵读旧诗，激发兴趣。

古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 二、汇报资料，进入情境。

1.今天我们再来学习一首古诗(板书课题)鹿柴，柴在这里读作zhai，齐读题目。 2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？

生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。

3.了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。(多媒体出示画面，学生边看画面)在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。 二、学法指导，合作学习。

1. 书读百遍，其义自见。我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。 2. 请同学们点读古诗，注意生字的读音。

3. 请同学们选择自己喜欢的学法，可以查字典、看注释、找资料，小组合作学习，解




决诗中不懂的问题。

4. 汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。

5. 有没有不懂的地方？解决为什么"空山不见人而又但闻人语响"？(课件进行演示，风声、水声、鸟叫、虫鸣，突出山中的幽静)通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。我国古代的诗词本来是用来咏唱的，但很难找到合适的音乐，现在老师这里有三首曲子，请你帮诗人王维挑选一首来唱这首诗。(多媒体放三段不同的音乐，学生听)选好了吗？为什么选这首？你打算带着什么样的语气、感情来读？总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，恬淡幽静。

6. 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么？听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。 三、画一画，吟诵诗词。

1.王维诗的一大特点是"诗中有画"，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。

2.你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。 四、课外展示，受到感染。

老师也给大家带来了一首王维的《山居秋暝》，听老师来读一读。(欣赏师配乐朗读)多媒体出示相应的诗和画面、音乐。 五、总结。

古诗是一块美玉，愿你们走近它、欣赏它、领会它，课下去学习更多的古诗，送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。 板书设计：

鹿柴 王维 诗中有画 空山 人语 返景 深林 青苔 恬淡幽静

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