最新人教版二年级下册语文教学工作计划

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一、教材分析?

新人教版编部本于2020年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇〞，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5～7课为“爱心篇〞，意在培养儿童的爱心;识字1～4课为“传统文化篇〞，意在宏扬中华民族传统文化;第?8～11课为“童话篇〞，意在培养学生热爱生活的情感;第?12～14课为“道理篇〞意在培养学生遇到问题要开动脑筋考虑解决问题的方法;第15～18课为“自然科技篇〞，意在21～24课为“人物篇〞意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理;让学生关注科学，从而爱科学，学科学;第19～22课为“故事篇〞意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理;第23～25课为“历史篇〞意在让学生理解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。? ?新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：?千人糕??一匹出色的马??识字神州谣??识字传统节日??识字贝的故事??识字中国美食??枫树上的喜鹊??我是一只小虫子??泪水茶??蛛蛛开店??青蛙卖泥塘??祖先的摇篮??当世界年纪还小的时候??羿射九日?等。口语交际增加了?注意说话的语气??推荐一部动画片?等内容。?

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地〞。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头;接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联络;后安排一个“语文园地〞，有的单元在“语文园地〞前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有?识字表?、?写字表?和?词语表?。 二、学情分析?

二年级二班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规那么和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、构造分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的才能;有较浓重的读书兴趣，能阅读粗浅的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的根底不够结实;同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分学生喜欢学习语文，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学(特别是马寅赫，王荣泽，胡中俊，胡津硕，郭俊豪，王国栋这几位)学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要重点监视的和帮助的对象。 ?三、教学目的?

1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。?2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。?

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。?


4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指下，学习默读，做到不出声，不指读。?

5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。?

6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。?

?7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。?

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。?

?10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。?

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。? 四、教学重难点：? 重点：?

1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。?

2.认识400个常用字，读准字音,?结合词句理解意思。?3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

?难点：?

1.进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。?2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。?3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记 五、存在问题?

1.写字方面，我们班学生写字有一定问题。主要是中午练字一个写法，写作业时却书写潦草，不注意笔顺，不注意间架构造。还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严重，这是长期不良习惯造成的后果。(如：马寅赫，胡津硕，王国栋，胡忠俊，刘洪鑫，张凯越)随着学习生字的增多，平时要多给学生熟悉这些生字词语的时机，引导学学生书写在小学语文中占有重要的地位。?

2.阅读方面，有部分同学朗读程度一般，一是声音太小，不自信，二是不知道什么是朗读，不会句中停顿。(朗读差的同学：王荣泽，郭俊豪直接不成句，冯浩洋，王国栋，马寅赫，胡梦凡，霰天娇朗读破句严重，胡忠俊，刘思颖，郭鑫润，李潇杉，于芷旋声音太小)?

课外阅读，虽然大多数同学喜欢看课外阅读,并且在课余真的进展课外阅读,但连续而持久的阅读较为缺乏，课外阅读面窄量少质量差。课外阅读方面训练只注重文本中的课文的理解分析，课文以外的阅读理解方面的训练较少，应引导学生大量地进展课外的阅读，从而改变学生对课外阅读的认知存在偏向。

3.写话方面，部分同学给他写话内容，给了情景仍然不会写，不知道从哪里入手，简单的过程都写不下来。一是写的太少，二是词语积累不够。?

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