教师班级管理心得体会【三篇】

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老师班级管理心得体会【三篇】

【篇一】老师班级管理心得体会

我心目中的班主任是这样的：博学、多才、多艺，激情四溢，能与同学打成一片，兼有父的威猛、母的慈祥。但对比自己，好象都不相符。始终以来都觉得当班主任对我来说是一种挑战，但既然当了老师，当班主任也是工作的一部分，因此只能在实践中依据自己的条件不断摸索，总结阅历，自我反省，不断磨练，二十多年班主任工作的磨练让我有了一些心得，在这里愿与大家共享。 一、借助团队的力气，强化班级管理

作为一个共性魅力有限，组织管理力气一般的老师，要当好班主任，除了完善自己，就是要赢得科任老师的支持。工作中我比较留意在同学中乐观主动宣扬他们的优点和科研成果，使同学从内心产生对他们的鄙视之情。准时处理科任老师提出的班级问题，让科任老师感觉到班主任在努力工作，这样大家更会与我心往一处想，劲往一处使，班级就简洁管理了。关系协调、感情融洽才能心心相印，科任老师会准时将所了解的同学的思想动态、学习风气、课堂气氛等反映回来，班级管理就更能有的放矢。当自己工作中有失误时，科任老师最能体验到班级工作的优劣，自己就要冷静听取他们的提示、建议甚至批判，确定要恳切虚心，真相面前，不要认为这是给自己尴尬，更不能用讽刺挖苦别人的方法来文过饰非，给自己开脱。

在曾经合作过的老师中，有很多布满共性魅力的老师，同学与他们无话不谈，这恰好弥补了我的不足。如王峰老师我会在闲聊中从他



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那儿了解到很多同学学习生活中的细节琐事，一些看起来不值一提的小事，有时会成为我打开一个同学心灵的钥匙。 二、抓住适当时机，增加班级分散力

一个班级的分散力是特殊重要的，这种分散力不是与生俱来的，假如班主任能抓住适当的时机，找准症结，对症下药，会收到事半功倍的效果，使班级真正成为一个集体。

记得高二353班组建后，卫生状况考核分数常是中等，我觉得还过的去，就没有特意检点，可后来竟然成了17名，就是倒数第一，更糟糕的是有些同学看笑话、说风凉话。这可不只是卫生的问题啊，意识到这件事的严峻性，那就必需好好处理。于是我了解了具体状况，知道了造成结果的一些客观缘由，之后做了细致周密的支配，其次周卫生检查一跃成为第一名，这时准时召开班会总结成功的缘由，由于他们做的好，班会上发言人特殊多，特殊踊跃，从工具的预备，程序的支配，班干部的作用，留意细节、责任心、荣誉感、团结协作好多方面进行了总结。之后还把这些阅历推广到学习上，“坏事”变“好事”，从今大家心中有了这个集体，有了这个班。同学的变化让我感到了他们的可爱，也让我发自内心地检讨是自己之前的工作没有做到位，不能全怪同学。一些特殊大事，捕获好，往往会成为班级管理的突破口和促成班级飞跃的良好训练契机。 三、保持适当距离维护班主任权威

看过很多优秀班主任的阅历，认为要真正走进同学的心灵世界，就是要和同学打成一片。可我不行，原来就缺少威猛，假如被同学摸



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清了虚实，自己在同学面前没有任何奇特感可言，怎么去管理。因此我一般和处于同学若即若离的状态。要维护好自己当班主任的权威，权威没了，一切工作都会寸步难行。维护权威有时要以退为进。遇到与特殊同学有冲突时，自己先冷静，估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后渐渐图之，失掉颜面，难以挽回。无论遇到什么状况，为了师生关系，为了班级稳定该忍的要忍一忍，该让的要让一让，这是自保的需要，也是以后更好地开展工作的需要。

若即若离这一点不能说是阅历，由于它有明显的不足，有时候无法进入一些特殊同学的心灵，对同学不生疏的时候我不会轻易找他们谈话，以己之心度同学之腹，目标不明，方向不清，到头来，一无所获还是好的，煮成“夹生饭”，同学离心离德害莫大焉。新班级成立我一般和同学这么说“班主任不和你谈话，就证明你做的很好”以此来消退同学不被老师重视的感觉。 四、循序渐进，不急不躁

班主任是一个特殊的社会角色，与一般老师相比，他们担当对班级管理和同学训练的责任更为困难，每天需要处理的事情很多，在对同学思想训练时难免会产生一些急躁心理，所谓“恨铁不成钢”，这种动机是好的，但因之引发的一些做法却是不恰当的。对他们的训练假如缺乏耐性，动辄大发脾气、拍桌子、瞪眼睛，不仅不能使问题得到解决，相反还会给同学造成不应有的损害。自己好心好意同学不领情，甚至产生反感、逆反的心情，和你对着干,最终使训练失败。 在班级管理中，有些同学屡教不改，从现象上看，违反了班级纪



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