纳西族东巴文

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纳西族东巴文

教学目标：

1、理解东巴文所蕴涵的文化特征及审美价值。

2、能够从文字形象中寻找灵感，为今后创作具有文字韵味的美术作品做铺垫。 3、愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。 教具、学具：本课选用图片展示文字。学生自选纸、彩笔等材料。 重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。 教师准备：古文字卡片等。

学生准备：美术书、图画笔、美术本。 一、课题导入：

大家都知道，电脑网络的迅猛发展，在某种程度上丰富或取代了单一的文字印刷符号，使现代信息传播文化发展得以图像、视、听等多方位信息交流阶段。（如QQ表情等） 在越来越信息化、数字化的现代社会，我们还是不能忘记另我们中国人非常骄傲的东西—文字。大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国，我们五千年的理石文化靠文字来传承和发展。

二：讲授新课 1、

文字的创造(板书)

？：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？

从前，有一个名叫“仓颉”的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通——字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看


笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。

2、纳西文字的特点：

？：同学们平时有看到象形文字吗？你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山… … 现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？

这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。

（1）出示东巴文图片：“爱”（这些是被誉为象形文字活化石的我国纳斯族的东巴文） ？：谁能知道念什么？为什么这样念？学生答老师补充。可根据形象猜出。 ？：谁知道纳西族的东巴文之所以被誉为是象形文字活化石是为什么？

因为这些文字仍然在使用，特别是应用于旅游产品，如果有机会到外地如云南旅游，就会看到很多，例如雕刻在项链、绣在包包上的东巴文、或者是画的毛皮上成为一幅装饰画。

⑴ 纳西象形文字作为东巴文化中的一个重要组成部分，是古代纳西先民创制并沿用至今的一种用来记录纳西族语言的文字符号，流传于纳西西部方言区，纳西语称之为“斯就鲁就”意为代表树木、石头等事物的符号。

⑵其基本特征是用简明的线条描画语词所代表的事物，或用图形间接地表示语词的意义；每个符号有相对固定的读音和字意，表示某一个固定的纳西语单词，因而是表词文字。

⑶ 纳西象形文字中，有的字图画意味浓烈，书写语言时具有突出的表形作用，也就是纳西象形文字的最大特点——象形性和图画性，有的则形体简单，笔画线条的概括性很强，是符号化的表意文字。

⑷ 纳西象形文字是我们的祖先经过长期的努力把原始的记事图典按照一定的规律逐步简化、整理、充实而形成的。因而形象写词的造字法是纳西象形文字最基本的单字构成方式，是假借和形声写词法的基础。象形写词的基本原则是描摹语词所反映的事象，不同的事象采用不同的图形构成方式。

三、纳西东巴文文字组合创意：


1、出示东巴文字组合的图片 一帆风顺 岁岁平安 人生快乐

让学生选择一些简单的东巴文来组合自己想说的话

学生作品展示

四、教学小结：

师：今天，我们一起简单了解了中国文字的创造，欣赏了纳西族东巴文，我们更应该为祖先的智慧感到自豪。为创造文字的劳动人民令我们敬佩，而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!我相信同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。所以，让我们共同来努力吧!也让我们去共同探索!共同来感受文字的神奇与伟大!

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