英语绘本故事提升小学生英语阅读能力的策略研究

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英语绘本故事提升小学生英语阅读能力的策略研究

摘要：在国际交流日益密切的形势下，英语的应用也愈加广泛。尤其是对于小学阶段的学生而言，学好英语是非常重要的。小学英语是小学教学领域中的重要内容，同时也是培养学生英语兴趣的重要阶段，对此，小学英语教师在教学活动中应当不断的创新和完善课堂教学的模式，使学生更加积极的参与到学习中来。

关键词：英语绘本故事；小学英语；阅读能力

在小学英语教学中运用英语绘本故事，有效的推动了教学改革的发展，它十分满足学生的成长特点以及学习需求，可以全方位的集中学生的注意力，增强学生对英语课程的兴趣和热情。本文首先分析了英语绘本故事的优势，随后对英语绘本故事提升小学生英语阅读能力的策略进行了阐述，希望为相关学者提供有利的参考。 一、英语绘本故事的优势 （一）主题生动，易于把握

由于小学阶段的学生正处于成长发展的初始时期，身心尚未完全成熟，对于形象化、卡通化的新鲜事物具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。而英语绘本故事正好能够满足学生的这一成长特点，其中的大部分内容与结构都具有十分紧密的联系，加之渗透了寓教于乐的故事情节，使得绘本故事的主题更加生动、形象，可以有效的激发学生的情感共鸣，学生也可以更好的理解和把握其中的内容。 （二）图文并茂，语言精练

就英语绘本故事而言，编者在设计时全方位考虑了小学阶段学生的成长特点，如年龄、兴趣以及注意力等，采取各种手段进行编排和设计。通常来说，英语绘本以其图文并茂、语言精练等特点吸引学生的注意力，充分激发学生的阅读兴趣，使学生全身心的投入到阅读过程中，并全方位发散学生的思维，给学生一种不一样的阅读体验。 （三）丰富想象，升华情感

在独具趣味的英语绘本故事的带动下，学生的阅读兴趣被充分激发，其想象空间也愈加广阔，学生可以根据故事内容进行丰富的想象，在脑海中萌生出更加形象、趣味的情节[1]。另外，英语绘本故事和学生的实际生活具有非常密切的关联，其中的故事情节围绕着日常生活，加之具有极强的趣味性，学生可以在阅读过程中开阔自身的思维空间，逐步的增强自身的英语学习能力，升华自身的情感。

二、英语绘本故事提升小学生英语阅读能力的策略 （一）合理选择绘本，引发学生兴趣

著名的语言专家布鲁斯曾经提出过，绘本以其图文并茂、形象趣味的优势能够全方位的引发学生的兴趣，并有效增强他们的语言应用能力。要想在小学英语教学中运用英语绘本故事开展教学活动，那么教师的首要任务就是为学生选择合理、有效的绘本故事，以此满足学生的学习需求。值得注意的是，在这个过程中，教师应当结合学生的兴趣爱好和教学内容进行选择，为学生选择高效的绘本故事，以此丰富英语教学课堂，使学生更加自主积极的参与进来，切实的提高课堂教学的实效性[2]。例如：在教学“Goldilocks and the three bears”这部分


知识内容的时候，那么教师就可以为学生选择相应的绘本故事开展教学活动，从而引发学生的参与兴趣。如《Brown Bear，Brown Bear，what do you see？》这一绘本故事，其中的内容较为简单，具有十分清晰的语言，加之具有极具趣味的图片，十分符合小学阶段学生的认知水平以及成长特点。在这一绘本故事当中，包含了十分丰富的颜色类以及动物类词汇，如

bear、duck、sheep、cat、dog以及monkey等与动物相关的词汇，如yellow、green、white、brown以及black等与颜色相关的词汇。在教学过程中，教师就可以带领学生回忆以往所学的知识内容，以此巩固学生的基础，帮助学生积累更多的词汇。另外，在这一绘本故事中涉及到许多的句式，如there be+名词（短语）等句型，还包含了许多单数名词以及不可数名词，和本节课的教学内容十分贴切，加之这一绘本故事朗朗上口，在引发学生兴趣的同时还能够有效的锻炼学生的口语能力，一举多得。 （二）巧用绘本故事，激发学生想象力

在小学英语阅读教学中，教师除了在讲解教学内容以外，还应当给学生讲授相应的学习方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”在实际的课堂教学中，教师可以给根据课堂所教学的知识内容，在课前给学生安排相应的学习任务，让学生在课后自主阅读与教学内容相关的绘本故事，通过绘本故事充分的激发学生的想象力以及思考能力。同时，教师在教学过程中还可以利用小组合作的方式，活跃教学课堂的氛围，使学生积极的参与到教学过程中，从而提高学生的语言组织以及语言表达的能力，使学生加深对教学内容以及绘本故事的理解，进一步理清故事情节，进而发挥自身的想象力展开猜想。这样一来，不但能够增强学生的参与积极性，还可以在一定程度上激发学生的学习能力[3]。例如：在教学与“Family”相关知识的时候，那么教师就可以借助《The Family Book》这一绘本故事开展教学活动，其中“Some families are big.Some families are small.Some …like to hug each other！”是十分有教育意义的，那么教师就可以组织学生对这部分内容进行朗读，还可以通过小组表演的方式帮助学生深化对这部分内容的认识，这样一来，学生对于本节课的知识内容就有一个更加深入的把握，使学生在课堂上充分的发散自身的思维，逐步促进自身的英语学习。 （三）巧妙设置疑问，增强学生阅读能力

在小学英语阅读教学中通过绘本故事进行课堂教学，可以有效的调动学生的阅读积极性，使学生在阅读过程中将自身的理解与图片内容有机融合起来，在大脑中形成与故事情节相关的图画，从而更好的理解绘本故事所传达的信息，进而切实的增强学生的阅读能力，将学生以往的被动学习转变为自主学习，最终使学生亲身的感受到英语阅读的乐趣，从而喜欢上英语阅读[4]。另外，绘本故事通常都是简单、易懂的，具有较为鲜明的教育意义，能够帮助有效的开阔学生的视野，使其逐步形成积极的价值观念和情感态度。值得注意的是，在这个过程中，教师有必要适当的给学生设置相应的问题，并予以积极的鼓励和引导，使学生在绘本故事中受到积极的教育，最大限度的发挥绘本故事的优势和价值。例如：在教学与“Friend”相关知识的时候，教师就可以引导学生阅读《My Best Friend》这一绘本故事，并且给学生提出相应的问题，如“对于‘Between friends all is common’这句话，同学们是怎么理解的”等问题，让学生展开积极的交流与探讨，并且选择几名代表阐述自己的观点。通过这样的方式，学生就会更加仔细的阅读绘本故事，对内容把握也会更加深刻，从而在这个过程中逐步提升自身的阅读水平。 结束语：

总而言之，在英语教学改革不断推进的形势下，小学英语教师应当不断的分析和总结，在教学过程中采取不同的教学手段。英语绘本故事的运用极大程度上激发了学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到阅读过程中来，在活跃课堂氛围的同时增强学生的阅读能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。 参考文献：

[1]王磊. 英语绘本对提高小学英语阅读教学的研究[J]. 文理导航，2016（12x）：45-46.


[2]龚祎灵，高天宇. 信息时代下巧用英语绘本故事提升小学生英语阅读能力[J]. 教育信息化论坛，2019（5）.

[3]刘凯国. 基于绘本的小学英语阅读教学研究[J]. 吉林教育，2017（37）：104-104. [4]孙莉莉. 自然拼读法下小学英语绘本阅读教学研究[J]. 校园英语，2019（11）：76-77. 作者简介：李芊蓉，1985年11月生，江苏张家港，女，本科，小学二级，老师。

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