高中语文说课之小说篇

2022-03-28 15:04:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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文说,高中,小说






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一、教材分析

XX(课文)是苏教版高中语文教材第XXX单元中的一篇课文。作者是XX。小说讲述了XX的故事(用几句话概括故事情节)。小说中的主人公性格特点如何,小说的情节有何特点,环境描写和语言描写的特色。 二、学情分析

小说这一体裁对于高中学生而言并不陌生,学生在初中语文学习中常常接触这一文学裁,而在平时的课外阅读中,也大多以小说为阅读对象。学生阅读起来并不困难。但是,学生往往只注重故事情节的发展,而不注意分析小说中的人物形象和环境描写,而小说语言艺术常被学生所忽视,从而不能掌握较为科学系统的小说鉴赏方法。(此外还需要根据小说涉及的内容,联系学生的人生经历进行一定的分析。) 三、教学目标与教学重难点

1、知识与能力目标:了解故事内容,情节发展,分析人物的形象,鉴赏小说的语言,欣赏小说的结构特点。

2、过程与方法目标:通过阅读训练总结出小说阅读,分析,鉴赏的一般方法 3、情感态度与价值观目标:根据小说的内容设定。

教学的重难点根据小说的自身特点制定,一般都会放在分析人物形象和鉴赏小说语言,品位小说的结构设置上。 四、教法与学法 教法:

讲解法:该方法适用于作者及小说创作的相关背景的介绍,小说体裁涉及的一些文艺学名词的解释(如,形象,典型环境中的典型人物等),还可用于教师对于小说中较难理解的句子,段落的解释。






点拨法:教学过程中最重要的方法,根据新课标的要求,教是为了不教,授人以鱼,不如授人以渔。要通过适当的点拨,让学生自己思考,得出答案,以问问题等方式引导。 学法:自主——合作——探究的学习方式。 五、教学过程

1、导入:导入的方法很多,一般可以联系单元主题或上节课的内容导入,解题导入,情境导入(根据学生自身的情况和上课时的各种情境),问题导入。

2、介绍作者与小说创作的背景,给学生搭建教学支架,以让他们更好的学习课文。

3、快速略读,整体感知:这个版块主要让学生给文章划分段落,基本了解故事内容和情节发展的脉络,该步骤可以向学生提问,如,这篇小说讲了怎样的一个故事小说可以分为哪几个部

4、文本细读,分析人物:人物是小说的灵魂,这个版块主要关注人物形象的分析,所设置的问题都是与人物形象有关的,可以引导学生从各个方面分析人物形象,如外貌,语言,心理描写等。

5、分析结构,欣赏语言:这个环节针对的是结构和语言,可以提问与讲解相结合。

6、结课和布置作业:对于小说做一个概括总结,涉及以上环节中的要点,并且根据具体情况给学生布置作业,下课。 六、板书设计

小说的板书设计可以根据情节发展划出示意图。




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