剥豆学案

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剥豆

1．能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。

学习目标

2．品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3．体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。

学习重点难点 学习方法

体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。 朗读法，合作探究法。

毕淑敏，女，1952年生于新疆。1969年入伍，1980年转业回北京。从事医学工作20年后开始专业写作，为国家一级作家，共发表作品200万字，获各种

学习准备

文学奖30余次。毕淑敏以母亲的敏锐与慈爱时刻关注儿子，写下了许多富有生活意味和教育意义的散文，像儿子看病、交朋友、买东西都写入文章里，记录并享受儿子的成长。



一、课前预习。

1．我把课文读了（ ）遍，读得（ ）。 2．我会读这些词语：

剥豆 怜爱 执著 沮丧 瞻前顾后 小心翼翼 敛声息语 3．从上面的词语中选择恰当的，填入括号中

学习过程

母子两人（ ）地进行剥豆比赛。儿子虽然输了，但没有（ ）。母亲想到自己比赛时的（ ）、（ ）实在是大可不必。

二、合作探究。

1．对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。

2．你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗？ 母亲（ ）

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儿子（ ） 三、品读母亲的句子。

1．自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语。 2．按句式说话训练，体会母亲的想法。 母亲剥豆时慢了下来，是因为； 母亲剥豆的速度又快了起来，是因为； 母亲剥豆的速度又缓了，是因为；

母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，是因为。 四、品读儿子的表现。

1．比赛前，儿子（ ），

他想：（ ）； 2．比赛时，儿子（ ）；

他想：（ ）； 3．面对失败，儿子（ ）；

他想：（ ）。 五、拓展延伸。

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