最新部编版语文三年级下册《古诗三首》+《燕子》预习课教学设计(第一课时)

2022-09-23 19:18:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《古诗三首》+《燕子》预习课教学设计



【课型】单元预习课 教学目标】

1.认识“鸳、鸯、惠、崇、豚”等16个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”等字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。 3.学会质疑问难,能对文中不理解的地方提出疑问。 教学重点】

正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。 教学难点】

学会质疑问难,能对文中不理解的地方提出疑问。 教学过程】

一、谈话导入,引出课题

1.同学们,转眼间冬天已悄然离去,春天已经到来,再过几天,飞鸟会在空中翱翔,虫儿会在花间嬉戏。大自然中,处处会有可爱的生灵,它们构成了一幅幅美丽的画卷,今天就让我们一起走进第一单元“大自然的生灵”

2.出示单元导语,指导学生明确本单元的学习任务: 试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚。

3.出示本单元的课题,明确本节课的学习内容——《古诗三首》《燕子》单元预习。

二、自主预习,组内互查 1.大屏幕出示自读要求。

一读课文:自由朗读课文,标出自然段,用○圈出不认识的字词,借助拼音或查阅字典正确认读。

二读课文:正确流利地朗读课文,并将难读的句子多读几遍。

三读课文:读中有思,了解课文主要内容,不明白的地方用“?”进行标记。

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生自主预习课文,老师巡视。 2.小组合作,检查预习。 大屏幕出示合作要求:

1)小组内开火车认读二类字词,对于难认的字,组内同学共同讨论识字方法。

2)小组长按自然段分工,组内比赛朗读课文。 三、智力闯关,知识比拼

刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文,接下来我们进入“智力闯关”,进行全班展示。

1.第一关 生字新词我来读 认读生字词

出示这两课的生字、词语,每个小组的4号同学开火车读,错了的改正后再读三遍,全对的为其小组加分奖励。

泥融 鸳鸯 惠崇 河豚 芦芽 伶俐 翼尖 偶尔 荡漾 飞倦 闲散 纤细 聚拢 几痕 小溪 泛尽

想一想,这里面还有哪个词语是自己不理解的?生提出疑问,其他同学帮助解答。重点指导“闲散”的读音。

写字指导

田字格出示“融、惠、鸳鸯”,引导学生观察字的结构、田字格的占格和书写注意事项。

师范写,生练写。师巡视指导,师生互评。 2.朗读课文我最棒

1)同桌互相检查课文的朗读情况,可以给同桌指定一段或一首古诗,看谁能做到不添字,不漏字,不读错字,把课文和古诗读流利。

2)每组指名一位同学朗读自己喜欢的一个自然段或一首古诗。其他同学认真倾听,并及时评价。

3)教师抽查重点段落和诗句。 3.课文内容知多少

1《绝句》的作者是唐代的__________《惠崇春江晚景》的作者是宋代

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__________

2燕子》主要写了燕子的__________和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上__________在电线上__________的情景,表现出作者对春天和燕子的__________

四、质疑问难,解疑答惑

1.根据学生对课文的理解,提出自己的疑难问题,大家一起讨论。 2.涉及到课文内容有关的问题则进行梳理,留作精读课解答。 五、提前放题,习作先知

烂漫无比的春天,不仅仅有可爱的小燕子,还有美丽的花草,课余时间请大家选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友,可以仿照《语文园地一》的习作要求中的观察记录卡,为自己的植物朋友做个观察记录卡。

【板书设计

《古诗三首》《燕子》

鸳鸯

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