天净沙秋思教案

2023-02-02 21:35:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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秋思,教案
《天净沙秋思》教学设计上峡学校寇吉中教学目标：

1、了解马致远的生平和元朝的社会背景； 2、了解白描、烘托等艺术表现手法； 3、有感情地朗读、背诵课文； 4、引导学生体会游子愁苦的心情。

教学重点、难点：体会诗歌的意境，引导体会游子愁苦的心情。教具准备：课件教学课时;1课时教学过程; 一、引入

今天我们走进一段秋思。大家还记得王建的《秋思》吗？（课件出示：洛阳城里见）朗读一下。秋天了，远在他乡的游子对家乡的亲人，说不尽的是什么？（不尽的思念）还有一首我们学过的元曲，题目是《天净沙·秋思》，作者是白朴（课件出示：）白朴把秋天写得特别美丽，他当时的心情是愉快的。今天我们再学习一首曲，题目也是《天净沙·秋思》(板书课题) 二、初读秋思 1、我们知道，“天净沙”是什么，秋思是这首元曲的题目，来，我们回顾一下有关元曲的

一些常识（课件出示元代散曲常识） 2、作者马致远简介，（课件出示）我们发现他是一个什么样的人？(才华横溢) 3、这首小令写秋天也像白朴的那首吗，我们听听。（播放朗读）

4、好读吗？诗歌朗读首先要注意节奏，请大家根据屏幕上的显示，划出节奏，然后教师范

读，学生再齐读。三、品读秋思

1、这是一首欢快的小令吗？大家再轻声跟着录音读读，体会一下

2、你感受到了什么？（悲哀，伤感）能把这种悲哀伤感的意味读出来吗？ 3、小组讨论一下：从哪些词语中，你体会到这种伤感

4、交流：枯藤老树----什么样的藤和树呢，看看屏幕上的图片（没有一片叶子的枯藤啊，挣

扎着缠绕着同样垂死的老树，那美丽的绿色哪里去了，往日的生机哪里去了，这两个意象多么让人伤感啊）请大家用你诗意的想象把它说出来。 5、昏鸦-------- 6、古道-------- 7、西风-------- 8、夕阳--------

9、瘦马---------怎样的瘦马，为什么这么瘦，仅仅是马很瘦吗？所以我们优秀的诗词总是让

人产生联想 10、断肠人-------直接抒发了游子的伤痛 11、你能不能把这些景物中隐藏着的伤感读出来，指名读 12、还有一句我们没有说，是（小桥流水人家）它给我们描绘了一幅怎样的画面？讨论

一下，这句放在小令中，是不是有些突兀了，是一处败笔吗 13、说得太好了，人有我无，温暖的家，怎能不让人伤感，所以不但不是败笔，而且还

通过反衬有力地烘托了游子凄凉的心情。 14、这句话怎么读：个别读——提出质疑——找出解决办法——交流结果——齐读金属

15、同学们，有人说诗歌品读就是咬文嚼字，品着品着，味道就出来了，诗歌的味道的

含蓄，我们可以把它的意境用我们的语描写出来，请大家顺着老师的话往下按好吗？已是深秋，一位风尘仆仆的游子骑着（接）指名学校路边，緾满枯藤的老树上，„„；不远处，潺潺的小溪上，一庄小桥通向。斜阳西沉，那孤独的游子还要飘泊何方，想着自己遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁。三、走近作者，体会主题 16、多么伤感，我么惆怅的游子，大家想想，为什么这样伤感？（思乡）这游子可能是

谁（马致远）可能吗？大家看看马致远生活的时代（出示） 17、可不可能？所以这首秋思，所表现的完全可能是游子思乡的哀歌，仕途坎坷的辛酸

或者是怀才不遇、壮志难愁、哀怨是那个时代造化的不幸，这就是游子的愁苦。 18、最后，请大家欣赏谱曲唱出的《天净沙秋思》，体会世间这种苦和愁。（播放）

板书设计：

天净沙秋思

枯藤老树昏鸦（萧瑟荒凉）古道西风瘦马夕阳悲凉伤感断肠人在天涯

（思乡之愁，怀才不遇，壮志难酬）小桥流水人家（美丽温馨）