九年级历史上册《大河流域》学案新

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九年级历史上册《大河流域》学案新人

教版

时间 地点 召集人 课题 第2课

人类文明的摇篮 课时 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 三维 目标

知识与能力： 了解大河流域人类文明的历史， 包括埃及、 巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。

过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生 思考探究，充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思 维视角，多角度看问题的能力。

情感态度价值观：认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人 民


的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大 世界奇观。

重难点 重点：四大文明古国的文化遗存；金字塔的建造；汉谟 拉比法典 . 。

难点：为什么说金字塔、 《汉谟拉比法典》 、种姓制度等 折射出上古时代的阶级关系。

教学过程

一、导入新课，提示目标（ 2 分钟）

）、导入新课：利用课文导言中的狮身人面像的故事导 入新课。

2）、出示学习目标： （教师解读） 、学生了解古代埃

及、古代巴比伦、古代印度的文明特 色，掌握三大流域文明的精髓。

2、大河流域是世界文明的发源地，人类文明具有多样 性。 3、世界上的文明虽然各具特色但作为创造文明的人， 却

具有普遍的、共同的人性，以此培养学生树立国际意识和 世界主义精神。

二、学生自学，质疑问难（ 8 分钟左右） ）显示自学提纲：

、古埃及何时出现奴隶制小国？何时出现统一的国家？




国王叫什么？陵墓又叫什么？公元前 6 世纪被哪国所灭？

2、“新月沃地”有两条河叫什么？什么人何时在两河流

域建立奴隶制小国？公元前 18 世纪，是谁统一了两河流域？ 并颁布了哪一法典？

3、古印度何时出现奴隶制小国？雅利安人进入后，形 成

严格的等级制度，史称什么制度？每个等级名称叫什么？ 由哪些阶层组成？

4、世界上四大文明古国是哪四国？各有哪些文化遗存？ 2）、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批 注，

作为合作探究的问题进行探究。

3）、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。

三 . 、合作探究，建构知识（ 15--20 分钟） 、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。 组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小 组或教师讲解。

2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解 决

不了的问题进行展示、纠错和点拨。

3、教学内容：一、金字塔的国度 利用多媒体手段，放映

有关尼罗河风光、金字塔及狮身 人面像的资料，让学生尽可能多角度地获得课本外的知识信

2 组织学生讨论：利用课文的“动脑

讨论题：

，用多媒体打出

问题一：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？

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