部编版小学一年级下册小青蛙教案

2022-09-10 14:02:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级下册语文《识字小青蛙》教案(2课时)



教学 内容 教学目的 教学重难 课前准备

3《小青蛙》

课型

新授

课时

1课时

1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。

3、能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字,初步学会基本方法。 重点 难点 教师 学生





1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。

能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字,初步学会基本方法。 生字词卡片,课件



一、激趣导入 1.猜谜激趣。

课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看, 它是谁?(青蛙)

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?()

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 ()初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。 (二)认识生字

1导学:孩子们读得真不错,可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗?咱们来闯关试一试吧!

挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。 第二关:擦掉拼音认读。

第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关:开火车读,看看哪组最棒。

2你是如何记住这些字的呢?全班讨论交流。

3导学:(出示清、睛、晴、情、请”)你发现了什么?

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。

预设可以用加一加的方法来记住这五个字。

导学:你们真会记生字。给学过的加上一个偏旁,就是今天要学的字,这就是一加的识字方法。你们简直就是识字大王,不仅记住了生字,还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗? 我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。清水要有所以三点水旁有太阳,所以日字旁表示眼睛,所以是目字旁和心情有关,所以是竖心旁;要用嘴说,所以言字旁




导学:老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。”)

导学:这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。 导学:像这样的字我们把它们叫作形声字。如,我们把叫作声旁,帮我们记住读音;我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。 (出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。(回顾象形字、会意字) 三、指导写字

1.课件出示生字:"青、清、晴、情、请、" 2.学生读字。

3教师指导书写""

①导学:认真看一下:""字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"""丿"变成""横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。 4教师指导书写"请、清、晴、请"

①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。

教学 内容 教学目的 教学重难 课前准备

3《小青蛙》

课型

新授

课时

2课时



小青蛙

形声字:清

作业

设计 熟读课文,会认生字 收集一些小青蛙的习性。

1 准课文,背诵课文,会写三个生字。

2 强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。 3 强对形声字的了解。 重点 难点 教师 学生



背诵课文,会写三个生字。 加强对形声字的了解。 课件准备




一、复习导入

1导学:孩子们,上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得吗?——青蛙 那你们想更多的了解它吗?想要了解它可不容易,咱们得先复习下之前所学的生字宝宝,你们还会读吗?

(课件出示词语: 晴天 眼睛 害怕 心情 保护 让开 生病 情)

2、导学:看来孩子们掌握得还真不错,青蛙说咱们得加大难度了,你们敢接招吗? 课件展示:





3回顾形声字,回忆形声字的特点。 二、走进课文

1导学:咱们的新朋友青蛙终于出来了,看看,它就藏在课文里面,你能数一数课文一共有几句话吗?

2自己读课文,全班齐读课文,多种方式读课文,你读懂了什么? 学生尝试说,可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。 3一起走进课文,依次看看里面都写了什么。

第一句:齐读,谁能说说青蛙是生活在哪里的? 引导填空: )的河水 )的天气 )的青蛙 )的眼睛 导学:课文短短的一句话,就描述了青蛙的样子,你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗? 引导学生说。

第二句:女生读。读了这句话,你知道了什么呢? 学生回答。 你还了解些青蛙的什么特征呢?

第三句:男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢? 你喜欢小青蛙吗? 学生交流回答。 全班齐读课文。 三、拓展交流

1还有哪些小动物对人类有益处? 句式练习:我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。 四、指导写字

出示生字:生

学生组词、观察占格、书空、描红、书写、展示评价。

小青蛙 外貌、习性

作业设计





背诵课文、书写生字






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