部编版小学一年级下册小青蛙教案

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一年级下册语文《识字小青蛙》教案（2课时）



教学 内容 教学目的 教学重难点 课前准备

3、《小青蛙》

课型

新授

课时

第1课时

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 重点 难点 教师 学生



批 注

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 生字词卡片，课件

教 学 过 程

一、激趣导入 1.猜谜激趣。

课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看， 它是谁？(青蛙)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。 （二）认识生字

1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！

挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。

3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。

预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。

导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？ 我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。




导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)

导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。 导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字） 三、指导写字

1.课件出示生字："青、清、晴、情、请、"。 2.学生读字。

3教师指导书写"青"。

①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。 4教师指导书写"请、清、晴、请"。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。

板 书 设 计 课 后 反 思 教学 内容 教学目的 教学重难点 课前准备

3、《小青蛙》

课型

新授

课时

第2课时



小青蛙

形声字：清 晴 请 睛 情

作业

设计 熟读课文，会认生字 收集一些小青蛙的习性。

1、 读准课文，背诵课文，会写三个生字。

2、 加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。 3、 加强对形声字的了解。 重点 难点 教师 学生



背诵课文，会写三个生字。 加强对形声字的了解。 课件准备




一、复习导入

1导学：孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？——青蛙 那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗？

（课件出示词语： 晴天 眼睛 害怕 心情 保护 让开 生病 事情）

2、导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了，你们敢接招吗？ 课件展示：

批 注

教 学 过 程

3回顾形声字，回忆形声字的特点。 二、走进课文

1导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？

2自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？ 学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。 3一起走进课文，依次看看里面都写了什么。

第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？ 引导填空：（ ）的河水 （ ）的天气 （ ）的青蛙 （ ）的眼睛 导学：课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？ 引导学生说。

第二句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？ 学生回答。 你还了解些青蛙的什么特征呢？

第三句：男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢？ 你喜欢小青蛙吗？ 学生交流回答。 全班齐读课文。 三、拓展交流

1还有哪些小动物对人类有益处？ 句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。 四、指导写字

出示生字：生 气

学生组词、观察占格、书空、描红、书写、展示评价。

小青蛙 外貌、习性

作业设计

板 书 设 计 课 后 反 思



背诵课文、书写生字

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