大学生人文素质教育论文

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如何提高大学生人文素质



摘要

由于我国国情以及应试教育制度，我国大学生的人文素养普遍受到削弱，尤其是理工科的大学生，很多都对人文素质失去耐心。所以，就如何提高大学生人文素质，创造富有人文情怀的大学环境，本文将结合实际与课程所学的内容进行讨论研究。

关键词：大学生；人文素质；提高



人文素质是什么

人文素质是一种对于人来说非常重要的素质，它可以让一个人能够对自己的人生，理想，人际关系等方面有更加深刻的认识和更加可靠的把握。“是指人文知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而内化为一个人的品质, 它通过一个入的气质、修养、行为和人格表现出来”。

人文素质的结构主要包括:哲学、政治观点;社会经济知识;语言、文学素养;历史、文化知识和观点;道德、心理和审美水平等。加强人文素质培养,既是对个人基本素质的养成,也是对个人综合素质的内在要求。

当代大学生人文素质教育现状

每一个大学生在进入大学之前都经过了十几年应试教育的培养，在这十几年中，每一个同学都是按照老师所指示的去做。而正是这种应试教育，对于学生的人文素质的培养有十分不利的影响，甚至是抑制了学生人文素质的发展。 当同学们完成了12年的基本教育，通过高考进入了大学之后，大学中突如其来的自由生活和放松的环境却让很多同学开始不知所措，开始对自己的目标产生迷茫，甚至对于自己的人生产生了怀疑。而这正是人文素质教育缺失所造成的后果。

在进入大学之前，几乎每个同学都有一个统一的目标，那就是考上一个好大学。但是，这个目标往往不是来自每个同学自己真实的想法，而是主流社会、老师、家长为每一个同学设定的，由于人文素质教育的缺失，大部分同学都难以找到自己真正的目标，只好接受别人强加的目标。进入大学之后，这个目标也就自动消失了。但是大部分同学都难以迅速找到一个新的目标，这也就导致了同学们对于当前大学生话和未来生活的迷茫。想要解决这个问题，就需要同学们自己发掘出自己内心真实的愿望，为自己设定一个希望达成的目标。而想要完成这件事，就需要加强人文素质教育来提高大学生的人文素质。





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大学中人文素质教育进行情况

现代的中国大学是在西方现代大学的理念指导下建立起来的，专业划分过细。大学过分强调专业，尤其是理工类的学科，只重视对于自然科学的学习，而忽视了对于学生的人文教育，也就是对于“文、史、哲”的教育。即使有的学校展开了一些文学课、历史课，相对于真正意义上的人文教育所需的内容还是有一些差距。而这就导致了当代大学生人文素质比较淡薄。 当代大学生是国家未来的中流砥柱，但是这些中流砥柱却没有较高的人文素质，对于文化、艺术等缺乏欣赏能力。这无疑将会对这个国家造成不好的影响，社会将会变得缺乏活力，而人与人之间的关系会变得功利，这样的国家将会难以在世界上成为领头羊的。因此，大学生人文素质教育的加强刻不容缓。

如何提高大学生的人文素质

在前面的几个部分，我们已经了解到大学生人文素质教育的重要性，那么，既然人文素质教育如此重要，我们应该做些什么来提高大学生的人文素质呢。接下来，将分为学校和学生自身两个方面对于这个问题进行讨论。

大学教育如何加强人文素质教育

在之前的现状分析中已经提到，当代中国大学的人文素质教育水平的低下很

大程度上是由于对于专业知识的过于偏重，而对于人文通识教育却有很大的缺失。香港中文大学原校长、社会学系讲座教授金耀基说，“对人间社会的理解与掌握，对美、善的品味与体认，对信仰、价值的承诺与执着，这些都不是科学、理性的知识所能担当，更不能垄断的。这些恰恰是人文知识、人文教育能够提供的。诚然，现代文明越来越加重了‘科学的属性’，但人类的文明永远不是科学所能包办的，人类的文明永远需要人文的字样与丰润。”这正说明了大学通识教育的重要性。

我国现在在倡导素质教育、建设和谐社会、建设文明城市。这说明，我国政府对于国民的人文素质有很高的要求，但问题在于一些大学本身由于学科体制的关系，尚不能与国家的建设目标同步。国家对于大学生的通识教育没有硬性的规定，这就需要各个大学针对自己的情况制定相应的教育制度和政策。 《大学》开篇就论述道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”华中科技大学教授、中国科学院院士杨叔子这样解释新时代新背景下大学之道的意义，“‘明明德’，是培育崇高而丰富的感情，‘新民’，是培育正确而富于创新的思维能力，‘至善’就是融合这种感情与这种思维能力为一体的纯洁而神圣的精神境界，‘至善’就是全面、主动、健康而完善发展的个性，从而能全身心服务于人民与社会主义事业。”

各个高校要充分重视人文教育，尤其是理工科院校和理工科专业。调整学科体系布局，把文化素质教育放在基础性平台上来加强。清华大学是这方面的很好的例子。增加学生必须选修的文化素质教育课程学分，开设多种多样的文化素质教育选修课，出台学生必读书目，加强人文社会学科和课程建设，努力培育文化

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素质教育精品课程。这种做法既有利于提高学生的人文知识水平，又有利于在大学教学中有效地进行人文素质教育。但是，对于许多普通高校来说，想在办学理念上和办学方法上赶上清华大学这类名校不是一朝一夕就可以完成的，这需要一个过程。 提高大学生人文素质的想法的最终实现，一方面，依赖人文课程教师的自我意识的提高，另一方面，也要依靠各个高校为人文课程教师提供合适的教学环境。这既包括学校的教学的大环境，把提高大学生的人文修养放在第一的位置来抓，转变办学观念；又包括学校对教师的人性化管理。只有在人性化管理的环境中，才能激发出教师的人性化教学观念，才能促进教师转变教学观念和尝试新的教学方法。

加强大学生学英模、赶先进,自觉提高人文修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森，黄继光等，给人们的思想也带来一定浪潮,今天我们的大学教育的学习先进、英模的活动开展的情况至今也只是学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在高校讲座中几乎没见过，也只是从报纸、新闻里能见到。而这些先进英模能给大学生们带来的，不只是他们自身的经历，还有他们身上的那些能够让人肃然起敬的精神品质。这将对提高大学生人文素质起到巨大的作用。

总的来说，对于提高大学生人文素质教育，各个高校应该做的至少有以下三点：一是加强大学课程中通识类课程的重要性，为同学们提供这样一种能提高人文素质的途径；二是加强师资队伍中教师的自我意识的提高，转变教师们的教学观念；三是多进行关于人文素质教育方面的讲座，宣传社会英模，营造一种高人文素质的氛围。做好这三点，就在学校方面做好了提高大学生人文素质的准备。

大学生自身如何加强人文素质教育

作为当代大学生，我们都经历了十几年的应试教育和高考的洗礼。十几年的应试教育中我们只是对于考试要求科目进行学习，却在人文素质方面有很大的空缺。直到进入大学，才意识到人文素质的重要性，而这时我们却找不到合适的办法来提高自身的人文素质。那么，我们大学生应该怎么做才能提高自身的人文素质呢？

首先，我认为，我们应该先转变观念。直到大学，还是有很多人认为，人文素质是没有用的东西，是浪费时间的东西。与其花费大量时间来提高人文素质，还不如拿这些时间来学习专业课程，甚至不如拿来打游戏，看剧等等。这种观念，就造成了一种局面：高校努力实施措施来提高大学生的人文素质，不断加强人文素质教育。但是学生们却对于高校的这些措施熟视无睹，一点都不放在心上，他们完全没有提高自身人文素质的这种意识。所以，想要提高自身人文素质，首先就要了解到人文素质对于一个人的重要性，这一点就像是一个总的开关，只有打开了这个总开关，个人的人文素质才有可能 有机会提高。

其次，大学生想要提高自身的人文素质，不能只靠学校的措施被动地提高。还要主动做一些事情来丰富自己的素养。拿我自己来举例子，当我意识到人文素质对一个人的重要性之后，我开始有意识的留心生活中能够展现人文的地方，并且开始在图书馆借来经典书籍来阅读，提高自己的文化素养。这就是主动提高人文素质的做法，能够主动有意识地做这件事，将会对个人人文素质的提高大有裨益。

总的来说，大学生想要提高人文素质，不仅要靠学校的各项措施的施行，还要自己主动做一些能够提高人文素质的事情。首先转变观念，认识到人文素质的重要性，之后主动从书籍中获取人文知识，使自己沉浸在这种氛围中，这样，我们的人文素质才会得到有效的提高。

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