8我心中的春天

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8我心中的春天

活动目标要求: 1.情感与态度:

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2.行为与习惯

通过学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑,合作学习的行为和习惯;在与大自然的亲密接触中,增强环境意识、生态意识。

3.知识与技能

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。

4.过程与方法

在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。

活动重点、难点

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

第一课时

活动准备:

1.课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌,学唱一些有关春天的歌曲。

2.学生带好画画的工具,教师准备实物投影仪。 活动过程:

活动(一)小百灵唱春天

1.导入:播放同学们春游的一段录象,伴有音乐《春天在哪里》。 师:春天是美好的,瞧大家在春天里玩得多快乐呀!今天我们就用歌声来赞美春天吧!


2.学生练习后上台表演。

3.小结:大家唱得真好!从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱,体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。

活动(二)——小诗人颂春天

1.师:我们大家都爱春天,古今中外,很多诗人写了无数赞美春天的诗歌,课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌,我们来开一个朗诵会,好吗?

2.学生上台朗诵。 3.小结,评选表演奖。 活动(三)——小彩笔画春天

1.我们喜爱春天,春天给我们留下了美好的回忆,让我们用画笔把心中的春天画下来吧!

2.小组交流“心中的春天” 3.学生画画,教师适当指点。

4. 展示学生的作业,表扬每幅作品的独到之处。

第二课时

活动准备:

1.课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察,做好记录。

2.课前搜集一些关于春天的文字,图片,带好剪刀、胶水、彩笔,准备合作编制一张手抄报。

活动过程:

活动(四)——报春花演讲台:春天里的新发现。

1.同学们,春天里的花草树木,鸟兽虫鱼经过一个冬天后,重新又焕发了生机,你们有什么新的发现。

2.学生在小组内交流、展示“春天的发现”。 3.小组推荐代表上台交流。 4.教师组织学生交流自己的发现。

5.经验交流:是如何发现的?在观察、探究过程中遇到了什么问题?是怎样克服的?


6.小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 活动(五)——把春天留在身边:编制手抄报

1.春天悄悄地来,又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来?我们一起来编制一张手抄报吧。

2.小组讨论后,分工完成手抄报。 3.展示交流。

4.小结:延伸课外,举办一期手抄报展览。

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