传统与现代的融合——谈二十四节气在幼儿园教学中的实践

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传统与现代的融合——谈二十四节气在

幼儿园教学中的实践

摘要：二十四节气主要是人们在探究自然界规律时所研究得出的,其中它们包含了许多方面的知识,比如天文学、农业和物候等。在对幼儿园的教育中充分运用二十四节气,既能够丰富幼儿园的课堂教育信息资源,又能够促进幼儿们更好的了解到我国优秀的传统文化。本文对二十四节气的运用进行简要分析,并提出把二十四节气的实际运用融入到幼儿园的教育活动中的对策,以此来供相关人员交流与参考。

关键词：二十四节气；幼儿园；教学实践

引言：在全面实施幼儿教育育人的过程中,对于幼儿的课程和教学也进一步地提出了更高的要求。不但要培养一个幼儿的喜体验乐参加、爱表现和善于表达的独立个性和品质,而且还要把幼儿教育的课程中所有丰富多彩的教学内容都融入进去,其主要的目标就是从各个方面来培养一个幼儿的全面成长。将二十四节气的运用于幼儿园的教育中,可以充分满足小班级幼儿的课程和教学的需求,也是提高幼儿学习品质感受传统文化精神的必然要求。

一、二十四节气在幼儿园运用的背景 （一）《指南》精神的指引

将二十四节气应用到幼儿园教学当中,是《3~6岁儿童学习与发展指南》所提倡的,其目标是为让幼儿园学生更好了解我国优秀传统文化,将优秀传统文化发扬和传承下去。《指南》中指出,在对幼儿园教育的过程中,要不断融入中国传统的祖国文化,培养幼儿爱国主义精神和对祖国的热爱情感。大部分幼儿园的教学都是以《指南》中的内容为核心,对课程进行编制和建构,因此,将二十四节气当中的内容与幼儿教育相结合,可以使幼儿更好地了解自然发展和传统精神,也有利于促进幼儿学习的整体性发展,从而更好地将《指南》精神落实到幼儿园教育中 。

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(二)满足幼儿课程教学需求

将中国二十四节气活动应用到整个幼儿园中,刚好能尽可能地满足整个幼儿园在课程体育教学中的需求。二十四节气中主要包含各种气象、节气和土地农耕等各种自然科学活动,可以进一步地丰富少年幼儿的自然课程科学教育资源,不断扩大开阔少年幼儿园的学习生活视野,加深少年幼儿对十四节气的知识认知和生活体验。此外,幼儿科学教育活动注重对学生幼儿参与学习活动过程和幼儿参与实践过程的主动引导,通过通过活动融入中国二十四节气的幼儿教育活动内容,可以帮助使幼儿教师为其和学生自身营造一种轻松愉快的教学课堂气氛。让学生在参与课堂自然学习活动过程中与亲近大自然亲密互动,不断进行探索和亲身感受探究大自然的内在规律,进而有效地地激发少年幼儿的自然学习活动兴趣。

二、二十四节气在幼儿园运用的实践路径 (一)一日活动引入节气教育

在对适龄幼儿园节气科学知识教育中,需要培养全园教师根据对适龄幼儿一天综合能力学习实践活动具体特点,在对适龄幼儿一天的节气科学知识教育中充分运用这些融入十四十一节气活动中的科学教育,激发了适龄幼儿对二十四节气科学教育具体内容的理解综合活动学习实践探究活动兴趣和综合活动实践积极性。比如,在这个寒露多的节气,让引导幼儿仔细观察草地上的一颗露珠。在冬至教师组织幼儿一起进行动手包饺子体验活动以及在小寒这个节气中教师组织幼儿一起进行动手剪窗花等有趣的小游戏和体验活动,使幼儿在自己动手体验操作和亲身实践体验活动过程中更好地了解感受小寒节气变化特征和一年四季的气候变迁变化特点 。这种在日常幼儿科学知识教育和社会实践教学活动中充分挖掘渗透出的中国传统节气文化传统伦理文化,可以直接性地使得时期幼儿在潜移默化中直接体会得到各种中国节气传统精神文化内涵的深刻文化熏陶,进而有效地地促进了时期幼儿全面健康成长发展。

(二)挖掘传统节日节气文化

在开展幼儿园文化教育中不断渗透二十四节气的文化教育教学内容,需要教师充分结合幼儿儿童身心健康发展主要特点,不断探索挖掘日常生活中与幼儿二

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十四节气教育内容密切有关的中华传统民族文化教育知识点,有效丰富幼儿体育教学内容,激发幼儿的伟大民族主义自豪感,感受弘扬中华优秀民族传统宗教文化的强大魅力和文化特点。一方面,教师不仅可以以学习了解中国二十四节气为科普教育教学核心内容,以了解弘扬宣传中华民族重大传统节日民族文化民俗为主要科普教育内容抓手,从各个方面对于幼儿以及儿童家长进行各种有关了解二十四节气以及相关民俗知识的科普教育宣传渗透,比如,在端午节当天可以选择让其他小班幼儿一起自由学习自己哼唱一首儿歌《端午节》,或者当天可以让其他小班幼儿一起学习进行《装饰龙舟》等各种幼儿美术作品创作系列活动。在活动过程中可以向幼儿渗透与夏至节气有关的教育内容，加深幼儿对我国传统文化节日的理解，也可使幼儿在潜移默化中感受到传统节气文化。

三、结束语

在幼儿园教育中运用二十四节气，有利于教师为学生构建积极健康的教育环境以及课程内容，让幼儿感受中华民族独具的文化魅力，进一步提高幼儿的综合素质和民族自豪感。

参考文献：

[1] 党爱杰. 二十四节气在幼儿园科学活动中的实践研究[J]. 动漫界：幼教365, 2019, 000(044):P.92-93.

[2] 侯茜, 史念. 二十四节气应用于幼儿园传统文化教育中的探索与实践[J]. 陕西教育:教学, 2020(1):16-17.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/29cf77014873f242336c1eb91a37f111f1850d8a.html