浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

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浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

作者：张秦芳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第31期

【摘要】小学数学教学过程中，逻辑思维能力的培养十分重要，这关系到学生今后的学习历程以及数学知识点的理解。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。本文根据逻辑思维能力培养的意义入手，分析当下小学数学教学中逻辑思维能力的培养策略，提出一些建议以供参考。【关键词】小学数学；教学；逻辑思维；策略【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0287-01

小学数学学习阶段是数学教学中培养学生逻辑思维能力的关键时期，也是最佳时期。同时小学数学的教学的目的是让学生掌握基本的数量关系，能够进行正确的数学运算，为以后的数学学习打下坚实的基础。因此，培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中的重要课题。在目前的小学数学教学过程中，对逻辑思维方面的培养未具有具体相应的策略，并且缺乏多面性和系统性，单纯通过教学活动对学生进行数学问题解决问题能力的培养，是难以有效地实现对学生思维逻辑能力的转化与深入发展，因此在进行小学数学教学内容和模式的设置时，对数学教育中的思维、学生、教学过程中可以应用的工具等进行深入地开发和分析，制定更有效的教学策略，从而提高数学教学的有效性，并促进学生逻辑思维能力的形成与发展。一、小学数学教学中逻辑思维培养的意义

逻辑思维通俗地讲其实就是指正确的思维，是对客观事物反映的情况做出确定、前后统一且不相互矛盾的判断的思考方式。逻辑思维能力即对多种方综合应用利用并加以理性分析，进而得出对某对象研究分析的结果的能力。它和行动上的思维方式是两种概念，前者是将定义和方式结合而不是单纯的阐述一个研究结果，不仅能够对事物产生来源，发展，规律进行研究分析，还能在看似抽象的形式中丰富的运用到生活中。逻辑思维能力不仅仅可以在生活中提高人们的素质，还能够帮助人们在学习和工作中更理性的思考问题。而在数学教育中，邏辑思维能力的地位非常高，数学教育往往存在很大的价值，不仅促进人们思考直觉感官外的事物来源，不满足于表象的研究，更能推进人们深入观察事物的本质，在思维转化以及分析之中得到事物发展的基本规律，进而对现象的本质进行推测，研究，最终揭示真正的原理。所以，数学教育中的逻辑思维与学习相互协调发展，在不断的教育中通过对含义的推敲思考，有效的进行逻辑思维的锻炼，从而影响到日后学习工作中一系列的高频思维逻辑的应用。