一年级语文园地一教学反思

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一年级语文园地一教学反思

今天的家长开放日，我给学生和家长们上了一节语文课，内容是《语文园地一》（第一课时）。下面，我将对这节课作如下反思：

首先,从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，1、通过对汉语拼音的认读,是学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形;2、通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了反义词知识,加强了语言积累；3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

其次，从教学重点难点的教授来看,我基本上在这节课中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类,同时通过与生活联系,把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣．另外,通过举例说明，使学生掌握了反义词.

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”,也有“眼泪”.导入方面,我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的回答


——我最喜欢玩游戏了-—可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式,将卡片摆成Ｓ形状，然后在黑板上出示两座房子,让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，学生基本能区分声母和韵母,也能准确地将声母和韵母进行分类.第二个内容是反义词的学习.我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片,边让学生认读生字。接着通过“出"和“入”的举例对比,使学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩固；最后通过“对字”游戏和一张练习卷，让学生基本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长交流过多.第三个内容是“我会连”。在这一环节中,我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣,导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条,让学生认读;接着出示图片，请学生用刚读过的词条进行说名;最后通过“我点你读"的游戏，让学生把认字、学词和认识事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处,比如，在学生读完词条后，本应该出示图片，让

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