【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《四年级美术下册教案-《第11课 走进春天》人教版》，欢迎阅读！
《走进春天》教学设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，春天有很多美好的事物，在自然界及人们的心目中，春是温暖的阳光与鸟语花香，春是生长与耕耘播种。引导学生进行欣赏，结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，激发春景的创作兴趣。感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品。引导学生根据已有的生活体验表现春天，并通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学思路：
本课教学可采用以下环节：听春天（音乐导入）—看春天（欣赏春天的景色图片）—说春天的事物（特点、景色）—画春天—展示评价。本课教学，让学生观察不同艺术形式的春天作品，在这一过程中，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，引导学生认识到身边发生的人和事都可以成为我们的创作题材。
教学目标：
1.知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的色彩及春天的特点。
2.过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动，体会创作的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的想象和造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点：
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 教学难点：
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学准备
教师准备：多媒体课件、以春天为主题的美术作品、教师创作视频等。 学生准备：美术工具和材料、学生构思自我设计作品等。 教学方法：直观法、讨论法、讲授法、练习法。 教学建议：1课时 教学过程：
一、创设情境，导引激趣（音乐）
同学们，请闭上眼睛倾听来自大自然的声音。（播放大自然的声音——鸟叫、雨声、蛙鸣、流水声）
这是来自春天的声音，几阵风，几场雨，几天的阳光，不知不觉春天已经来到了我们的身边。让我们一起跟随着春天的脚步，走进春天吧！（板书课题：走
进春天）
二、主动探究
1.民间有句俗语说：一年之计在于春。春天是一年的开始，让我们和春天打个招呼吧！
你好，春天！（学生用不同的方式和春天打招呼）
2.让我们一起欣赏春天的景象，感受春天的美！（感受春天的美，为创作打下坚实的基础）
教师用多媒体展示春天的画面：春天有哪些代表物呢？你从哪些地方感受到春天来了？生：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、踏青......
3.师：讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（引导学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。）
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。（有粉红色、黄色、绿色、蓝色等，主要以绿色为主，绿色的深浅变化：初春的绿色，逐渐绿色变深。）
4.让学生们回忆一下春天发生过哪些美好或有趣的事情。
学生根据自己已有的生活体验进行交流：和同学们一起结伴春游；和好朋友一起放风筝......
5.播放教师示范春天的场景绘制视频。 说一说，视频中春景是用什么方法表现的？
总结：（1）在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。（2）表现春天除了运用点、线、面这种抽象的方法，还可以运用不同的艺术形式来描绘春天里发生的事情。
6.教师用多媒体展示不同的艺术形式表现春天的作品，油画《初春》、国画《春牧图》、水彩画《初春的阳光》、雕塑《春风》、版画《桥之春》。
同学们，想不想把春天画出来？ 三、设计创作
1.教师引导学生，用绘画的方式描绘一幅春天的场景。（创作要求：注意表现出春天的特点和色彩；构图饱满，色彩丰富。）
2.教师巡视指导，学生创作，以自主或合作的方法进行创作。（鼓励学生大胆尝试不同的表现手法）
（设计意图：合作创新，动手实践，每个学生体会绘画乐趣，尽情发挥创造力和动手能力。）
四、作品展评
教师收集并展示学生作品，组织学生进行作品评价 1.学生自评；
2.小组互评； 3.教师分类点评。
（设计意图：培养学生自评、互评的能力，建立学生自信心，促进学生发展，让学生体验成功的快乐。）
五、拓展延伸
1.学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！进一步感受春天。
2.大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？（渗透保护环境对我们的重要性。）
六、小结
通过本节课我们了解了春天的特点和春天的色彩，感受了春天的美。希望在以后的学习和生活中，每个同学都能拥有一双发现美的眼睛和创造美的双手，感受生活中的美丽，创造更多的作品。
七、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 八、板书设计
教学反思：
11. 走进春天 特点 色彩
本文来源：https://www.wddqxz.cn/28226894ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe4b.html
2022-10-25
