展开想象的翅膀,编写有趣的故事

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展开想象的翅膀，编写有趣的故事

想象作文开拓了小学作文的新领域，是新大纲的新要求。大纲中关于想象 作文这一部分的精神是这样的：想象作文，根据提供的事物编故事；指导想象 作文，要启发学生大胆想象。要鼓励学生展开想象和幻想，发挥创造性，把见 闻和想象写出来，说真话，吐真情。就本次作文教学而言，它已经给了我们一 个全新的理念，如何突破平时束缚我们的框架模式，达到训练学生写作的目 的，我认为应该从以下两个方面去做：

一、教师要创新有创新意识的老师才能教出有创新精神的学生。

1、观念上的创新

教师要运用创新思维的策略，激发学生创新动机，以培养学生的创新能 力。通过教师在课堂上用故事引导，多媒体课件的引导，网络提供素材等等激 发学生的兴趣，使学生敢想。敢说、敢做。有勇气独辟踱径，有能力开拓新的 领域，敢于创新。想前人所未想的内容，写前人所未写的事情。

2、方法上的创新

新的教学大纲中指出，教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄 特征，采用灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。在教学中，为了启发 学生的思维，我们可以采取学生自己想，老师帮着想，网络捉不想，可以集体 组成智囊团，借鉴和改进并用的策略，让学生先想后说，说好了才写，写好了 才表演和设稿制作。

在写的过程中，学生写作水平参差不齐，允许单打独拼，更应该鼓励学生 分小组合作，可以 “强强联手 ”也可以 “三个臭皮匠顶个诸葛亮 ”。这一方法于主于 今都有论证，符合 21 世纪整个世界发展的趋势。用在作文中的方法是：字写得 快的写。动作快的查字典，说话流畅的叙述，边说边记，最后修改定稿。

3、评价上的创新

学生通过反复阅读，反复思考，反复修改，完成了一篇作文，实数不易， 作为老师，不可随意否定其成绩，要以人为本，面对每一个学生，从他们的实 际水平出发，给他们一个属于他们自己的成功的等级。就作文而言，老师应该

给每个学生一个 “优上 ”。“优”是最基本的要求， “上”是达到自己的最高水平，表 面上每个人都得的是 “优上 ”，但含金量不同。有的是自己写的，有的是大家帮 助改的，

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即使最差的文章老师连编带改也能达到优的程度。所以，教师应该真 心实意地鼓励每一个努力写作的学生。这个方法不是为了评作文的优劣，而是 意在奖励学生，使他们有信心，有情趣去写，去创作，好与不好没关系，关键 是大家都在拼命创作。

二、学生的创新有创新品质的学生才能写出创新的作文

1、激发创新兴趣

学生们从小爱听故事，长大了爱看故事，现在让学生自己动手来编故事， 题材比较新颖。我们在上这堂课之前，要做好丰厚的兴趣铺垫，提前让他们去 温习以前读过的故事，给低年级的小朋友讲故事，同学之间比讲故事讲得好， 评故事大王等等，充分调动起学生的写作情趣。为了保护好这份积极性，要从 学生实际出发，少给学生划范围，定框子。一般学生分不清重话故事、寓言故 事、神话故事和民间故事，那么就不要去分它，只要学生能想出一个故事就 行，降低了难度，解开了套住学生手脚的绳子，使他们能从多个角度去构思， 创作出好的形象，编写出好的故事。

2、积累创新素材

写什么？这是学生最头疼的问题，的确，没有素材根本无法写作，更谈不 上创作，所谓 “巧妇难为无米之炊 ”讲的就是这种情况吧。想象作文海马星空， 哪都可以想，哪都可以写，但当学生要选材的时候，就会发现什么也不属于自 己，要写出好的作品，必须有与自己生活或思想感官有联系的事物来写，所以 我提示三条路可走：

第一、可以把自己的愿望放到童话故事中去实现，在童话故事中重塑自 我。比如： “当电脑王子”成“为足球巨星 ”变“成蝴蝶”成“为花仙子”假“如我是 风”我“是太阳”我“是小乌鸦”我“是神笔马良 ”等。

第二，可以自己当导演，创造一个童话中的王国，由自己来设计安排这个 世界一切生活程序或游戏规则。例如： “小鸡学校 ”的鸡蛋保卫战；改正错误， 解决问题的 “消灭坏习惯特种部队 ”，讽刺不讲卫生的 “牙齿给主人的一封信 ”肚“ 子里的动物园 ”；批评骄傲自大，患得患失的 “狗和犬的故事 ”：永远也改变不了 本性的 “老鼠上课 ”等等。

第三，如果特别喜欢的故事，但你对某些情节或结局不太满意，你可以改 动，把它变成自己希望中的内容。像龟兔第三次比赛， “落花生和苹果梨之 争”青“蛙发明飞行器 ”粗“心的胖嫂变细心了 ”动“物王国的外交官 ——狐狸小 姐”老“羊和小狼 ”等等。

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老师通过引导，把每个学生的粮仓都堆满了粮食，只要稍稍打开一条缝， 就会有吃不完的粮。这样就轻而易举地解决了积累素材的问题。

3、掌握创新方法

当思维的闸门打开之后，摆在我们面前的问题是：怎么写？故事故事，写 的就是事，只不过写的这些事都是编的，可有可无，只要掌握它是按写事的方 法来写就行了。明确记事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果。可以写成记叙文，还可以写信，把事情叙述清楚明白就行。操作的时候 为了降低难度，可以先列提纲，选中写作目标 ——设计人物、环境、情节 ——最 后看看有什么意义。看着提纲说故事，把主人公的动作、语言、＋神态说具 体，每个人物都要有个性，尤其是语言一定要生动，体现角色的特点。说完成 之后，为了防止遗忘，把故事录音录下来，修改后再写成稿。还可以配一些自 制的卡通图画。

4、体验创新乐趣

学生成功了，应该让他们品尝乐趣，可以让他们把故事读给父母听，同学 互相评赏后可以把精彩的篇目排练成小话剧演出，有创意的作品可以通过网络 发电子邮件送到各个儿童网站，为少儿节目提供素材。或许有一无我们的故事 还能改变成动画片呢！这样通过读稿，评稿，演稿，投稿。

能够强烈地激发起学生写故事的热情。相信不远的将来，我国的国产动画 片将有更新的内容，以丰富和精彩为特色走向世界。

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