10、九寨沟

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《10、九寨沟》，欢迎阅读！

苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人：何苏萍



10、九寨沟

教材分析：

文章饱蘸着深情，以生动、流畅的笔触，精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的珍禽异兽。第五自然段总结，赞叹九寨沟真是个如诗如画的人间仙境。读完全文，令人有一种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景。 教学目标：

1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。

3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 教学重难点：

1、 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感。 2、 当小导游介绍九寨沟的风景。 教学时间： 两课时 教学准备：

多媒体课件、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。

教学过程：

第一课时 （总第37课时 10月19日）



课时目标：

1．正确流利的朗读课文。

2．正确认读、书写生字词，理解词语意思。 3．初步了解课文内容，理清文章层次。 教学重难点：

1．正确认读生字，把生字写正确、美观，理解词语意思。 2．正确流利朗读课文。 一、导入新课

师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。

请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片） （师板书课题：九寨沟）生齐读课题。

（设计意图：新课程提倡“计算机与教学的整合”，利用多媒体映示九寨沟风光，将学生带入情境，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文，探究知识的兴趣，激发他们的好奇心，产生了解九寨沟的愿望。） 二、初读课文

1．不求甚解。 提出自学要求：

带着问题读课文，看看能够解决哪些问题？

吴中区郭巷中心小学 - 1 -




苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人：何苏萍



学生自学，师巡视个别辅导。

交流，相机板书：地理位置 得名，自然景观，珍禽异兽，人间仙境。 2．过关斩将。

1）第一关，生字关。多媒体出示生字，指读，齐读。 沟 县 图 恰 继 窜 若 敏 捷 禽 潘 镶 宛 蔚 攀 窥 憨 嚼 窜 捷 禽

学生自己观察生字结构及在田字格中的位置，然后描红。 2）第二关，词语关。出示词语，指读，齐读。 镶嵌 清澈见底 色彩斑斓 高低错落 蔚为壮观 攀吊 憨态可掬 雪峰插云 古木参天 异兽珍禽

哪个词语意思不理解？生提出来，同学互相解释，然后读读句子，联系上下文说说词语在课文中的意思。

3）课文关。

指名逐节朗读课文，相机纠错。 3．再读课文，把课文读正确，流利。

（设计意图：以闯关的形式，激发学生朗读课文及生字词的兴趣，让学生读通读顺课文，再带着问题边读边想，感知课文内容梗概。作为中年级的语文教学，应该逐渐放手让学生自学生字，分析字形、组词、通过上下文或查字典理解词义等都可以大胆的相信学生，给他们锻炼的机会，形成识字能力，因为老师不仅要教给学生知识，更要教会他们学习的方法） 三、再读课文

1.指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2.读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3.了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。） 根据板书提示，给课文分段并说说段落大意。

（设计意图：语文课的一般学习规律就是要从整体着手，引导学生课文的整体内容和结构有初步的印象，理清脉络，有利于精读理解。学生在在通读课文的基础上，理清文章的层次，从整体上对文章进行把握和理解。这样设计，可以给学生充分的读书时间，对中年级的学生来讲，字词的障碍完全可以自己扫清。另外，理清课文的条理对开展下面的教学活动十分有利。）

四、细读第一段

1.九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 了解九寨沟位置。

2.九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？



哪个字你觉得比较难写？生提出来，师指导并示范。

吴中区郭巷中心小学

- 2 -




苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人：何苏萍



3.了解课文第二自然段和三、四段的关系。

（设计意图：在中年级的讲读教学中，容易造成第一课时松而第二课时太密的现象，将讲读第一段放在第一课时，觉得较为合理。通过让学生在地图上找出九寨沟的位置，使语文学习与实际生活相联系，以期培养学生的语文实践能力。） 五、指导书写

1.重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 2.对生字组词。

3.描红、书写课文中的生字词。

（设计意图：识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节，花费一定时间，指导让学生当场识记书写一些字词，仍是非常需要的环节。帮助学生掌握词语，丰富积累。通过练习书写生字词，让学生在学会书写过程中，掌握一定的方法区分形近字。把这些字写正确写美观，并能细致地观察，体会汉字的形体美，从而认真书写。再通过比一比组词的练习，让学生学会辨析形近字。） 六、作业布置 1．词语抄写一遍。

2．继续搜集有关九寨沟的图文资料。

（设计意图：复习巩固本节课所学的生字词，并将课内延伸到课外，让学生去搜集有关九寨沟的图文资料，为第二课时的学习做好铺垫。）

课堂反馈作业： 一、抄写词语

清澈见底 五彩缤纷 白练腾空 银花四溅 憨态可掬 蔚为壮观 异兽珍禽 高低错落

二、选择正确的读音，在正确的读音下画“＿＿”。

山寨（zhài zài） 恰似（sí shí） 藏民（zàng zhàng） 窥视（kuī kuí） 湖泊（pō bó） 森林（shēng sēn）

三、在括号里填合适的词。

（ ）的沟谷 （ ）的雪峰 （ ）的峰顶 （ ）的原始森林 （ ）的图画 （ ）的瀑布 四、组词：

沟( ) 若( ) 恰( ) 构( ) 苦( ) 拾( )

(A组同学完成三、四两题，BC组同学完成第一、二两题) 补差记录：指导平俊齐、李家顺读通课文。



第二课时 （总第38课时 10月20日）



课时目标：

1.有感情朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

2．感受九寨沟美丽的自然景观，培养学生想象力和对美的感受力，激发学生热爱自然，

吴中区郭巷中心小学 - 3 -

本文来源：https://www.wddqxz.cn/26ebea0754270722192e453610661ed9ad5155af.html