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浅谈小学英语教师的专业素质
通过在小学教学实习的两个月，让我对小学英语教师应具备的专业素质，有了进一步的体会。作为一个尚未走上工作岗位的准教师，对专业素质的认识能帮助我给我自己设立一个目标，明确未来要努力的方向。小学英语教师的专业素质，大体可以分为学科水平和教师基本功。
学科水平，是要以教师自身的英语水平为基础，还要求教师对教材有一定的理解和处理能力，这就首先要求教师具备较为系统的英语专业知识和英语教学法知识。
英语专业知识的范围很广，这里谈到的主要是语音、词汇、语法、语意和语用方面的知识。俗话说，“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”。教英语的老师，自己的英语水平一定要好，才能以科学的理论和方法，传授给准确的知识，为学生的终身学习奠定基础。现如今，小学高年级出现了不少形近词、复合词和长单词，这些词学生在掌握时，是有一定难度的。这就需要，教师通过分析语音，形近词比较，提供不同语境，等方法来帮助学生准确地记忆和背诵这些词汇。江苏版牛津中高年级教材中，出现了人称代词，第三人称单数，一般、现在、过去时态等语法知识。这是小学阶段英语教学的难点，也是重点。在语法教学时，往往只把它们作规律性的句型，让学生通过反复练习来掌握，不从语法的角度来分析和讲解。
英语教学法知识，是小学英语学科知识中的核心。教师要对英语教学的各个流派和各种教学方法有所了解，才能在教学中结合实际情况，找到既适合自己又适合自己所教对象的最佳教学方法，同时兼顾到教学手段的多样性。
对于教材，一定要吃透。从中提取重点难点，了解这课主要是让学生掌握哪些知识。把这些知识要点梳理成自己的知识网络。结合实际情况，在学生已有的知识基础上，适当添加与之相关的内容。所谓重难点的提取，要从课本上的每一部分（单词、句型、文章）入手。重点往往是这一单元中，所占分量多、反复提到的内容。对于重点内容，要贯穿于整个单元的教学中，做到每堂课都能抽出一些时间来复习操练；难点，是学生理解、掌握、运用有难度的内容。突破难点，要采取梯度教学，将知识点分解，分层次逐步教授。
其次，知识点的呈现，需要复习学生已有知识作为铺垫。在教法（授课方式）上，要敢于突破陈规，尝试新的方法。此外，设计时要考虑通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；创设适当的教学情境，导入新课的教学；通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容。
知识点呈现后，要设计安排形式多样的练习。多次重复出现，给学生充分操练的机会，这能及时检验学生对知识的掌握情况。在口头练习之外，每节课一定要有书面练习加以巩固，加强知识的应用与迁移。要注意及时复习。学生对于已掌握的知识，都可能会遗忘。在整个单元的教学设计中，要注意每课时都要加入一个复习的环节。
关于教师基本功，这里主要讲的是板书和教师口语两项内容。
在小学教学中，对于板书书写和设计是很有讲究的：字体要清晰，条理要分明。能够起到提纲挈领，增强直观效果，也为课堂小结和课后复习提供直观的依据。
口语方面，小学英语教师除了母语教学，更多地需要用英语。小学高年级的英语课，是有条件做到全程英语授课。如果学生在中低年级时，教师就有意识地用英语讲授课堂指令。经过这样的长期训练，学生是能够听懂教师课堂上的常用指令。需要注意的是，在课堂上的语言，要充分考虑学生的语言水平，用简洁的语言，明确地告知学生该做什么。教师口语的优劣关系到一堂课的教学效率。
现如今社会上的竞争愈来愈激烈，对教师的素质也要求越来越高。作为师范生，加强自身素质，走专业化道路，才能在教师队伍中脱颖而出。
03 英语（师五）陈 青
2007.12
本文来源：https://www.wddqxz.cn/25bb154c24d3240c844769eae009581b6bd9bda9.html
2022-04-15
