绘本教学中的有效策略

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绘本教学中的有效策略

绘本教学是一种独特的教学方法，它通过可爱有趣的图画和生动形象的故事，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而达到教育引导的目的。然而，仅仅阅读绘本可能并不足以实现良好的教学效果，需要借助一些有效的策略来提高教学质量。本文将介绍一些在绘本教学中常用的有效策略。 一、预测策略

预测策略是指在开始阅读绘本前，教师先让学生通过观察绘本封面、插图等内容，以及读书标题、作者、出版社等信息，推测故事发生的情境、人物关系、主题等，并出具预测结果。通过这种方式，可以调动学生的思考能力、提高学生的阅读兴趣，同时也可以验证教材编排的合理性、避免学习过程中的困惑和误解。 二、问答策略

问答策略是指在阅读绘本时，教师针对绘本内容向学生提出一系列的问题来引导学生思考。这些问题可以涉及故事情节、人物特点、道德意义等方面内容。通过问答策略，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，并且也能检验学生对绘本内容的理解程度。 三、连线策略

连线策略是指教师通过让学生在绘本内容中，寻找与自身生活、感受等概念相关的内容，以此打开学生心理世界的一扇窗户。如阅读《小石子和大山》时，让学生通过绘本中的插图和文字描述，了解石子、身体、心情等概念的内涵，发散联想，进而引导学生完成对自己生活、感受的表述。 四、复述策略

复述策略是指教师阅读完绘本后，要求学生以自己的语言对绘本内容进行再现、复述，以此检验学生对绘本知识的掌握和理解。复述策略可以有助于提高学生的语言表达能力，促进他们思考的深度和广度。 五、续写策略

续写策略是指阅读绘本后，让学生继续为故事创作内容。例如，阅读了《青蛙往事》，教师可以让学生续写青蛙往后的生活，或者以此故事为蓝本，自己发挥创作，写出一篇与其相关的内容。通过这种方式，可以提高学生的创造力，拓宽他们的视野和想象力。 综上所述，绘本教学是一个相对灵活多变的教学方法，多使用一些有效的策略可以让教学更加生动有趣、阅读更具有效性，培养学生对生活的感性认知和思维能力。

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