早期教育的几个误区

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早期教育的几个误区



初期教育的几个误区



假如孩子的兴趣和热忱一开始就获得顺利发展的话，大部分孩子将会成为英才或天才，这就是初期教育的魔力。



初期教育的误区：主要表此刻对孩子的希望值较高，且有较重的攀比心理，比方其他孩子一岁时能背诵七首唐诗，年青的父亲母亲们便希望自己的孩子两岁能够画画了，便希望自己的孩子不仅好画画还可以在竞赛中获奖，诸这样类。可是，与此同时，年青的父亲母亲们既没有足够的时间来培育孩子的各样兴趣，也没有系统的专业知识来教育孩子，甚至没有足够的耐心来陪陪孩子。所过去往见效甚微，并常常为此感觉十分疑惑。



我就当前一些父亲母亲对初期教育存在的几个错误的看法说说自己的见解。







1. 只重视身体发展，忽略心理的全面发展。

有的父亲母亲在孩子 0－ 3 岁时，只注意孩子的身体发育指 标，如长多高， 长多重， 长了几颗牙了或什么时候会走等等，而忽略了他们心理的全面发展。研究证明，重生儿一出生就有兴趣、难过、憎恶和浅笑四种表情。假如父亲母亲能对婴儿情绪实时反响和知足，就有助于婴儿学习使用情绪作为适应工具与成人进行交流交流。假如婴儿长久压迫情绪或许不适合

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的表达情绪，就会使他们产生悲观的心理体验，进而影响身



心的正常发育。



2. 初期教育只好在特意的学校或机构里才能进行。一提到教育，人们立刻会联想到少儿园和托儿所或现



在比较流行的亲子园专业教育机构等。其实孩子不是必定要等到 2、 3 岁此后才能成为受教育对象的。当孩子一世下来，他所处的全部生活环境都能够成为他的受教育场所。







3. 初期教育只限于智发和知识灌注。

事实上，初期教育应是促使孩子身心全面和睦发展的 教育。它其实不不过尽早教会孩子识字、数数、背唐诗、学英



文等，也就是进行智力开发。 其实初期教育的内容相当宽泛，包含感情教育、行为规范训练、性格意志、社会社交能力的



培育等等。







4. 盲目攀比或希望过高。

好多家长喜爱拿自己的孩子和街坊的孩子，同事的孩 子或朋友的孩子对比。若他人的孩子会认字会弹钢琴，也要



逼迫自己的孩子会认字会弹钢琴。而不论自己孩子能否喜爱



或能否有音乐天分。这样盲目攀比、对孩子希望过高，就会



使孩子从小蒙上惧学、 厌学的暗影， 小鼓将事与愿违。 所以，

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因从小因材施教，既应实时发现孩子的天分才能，实时加强



培育，但又不行拔苗滋长，操之过急。







5. 忽略父亲母亲自己的教育作用。

父亲母亲是孩子最重要的启发老师，在孩子的成长过程中

起着唯一无二的、不行代替的作用。孩子常常模拟父亲母亲一言



一行，所以父亲母亲的行为不行防止的影响到了儿女。父亲母亲在孩



子眼前应分外注意自己的言行举止，起到楷模作用。



《初期教育的几个误区》

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