西师版五年级下语文期末试卷分析

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《西师版五年级下语文期末试卷分析》，欢迎阅读！

渝北区五星路小学校

2017-2018 学年度第 二学期教学质量分析表

学科 语文 班级 5.4 测试日期 2018-06-26 一、数据统计 班级人数

56

测试人数

54

班级总分

4920

班级均分

91.12

年级均分

92.3

最高得分

97

最40

分 100 89 79 69 59 49 低分

数 | | | | | | 得以

段 90 80 70 60 50 40 分 下

人

76.5

数 ％

37 68.5

15 27.8

2 3.7











二、试题分析 大题 序号 一、 基础与积累

小题 题型 1.读拼音,写汉字。 2.词语填空。 3.比一比，组词语。 4.给带点词选择义项

平满 均

典型错误及主要失分原因分析

分 得

分

6 5.5 此题完成得很好，很多孩子没有出现错误，极个

别孩子由于生字掌握不牢固，不会写“诧”、“残渣、“劣”而丢分。

4 3.5 此题比较简单，孩子们对四字词语掌握得不错，丢

分极少，极个别孩子把“热泪盈眶”的“盈”和“水乳交融”的“融”写错而扣分。

4 3.5 此题完成很好，只有个别孩子不认识“蔽”而不会

组词，把“燥、躁”与“操”混淆而出现失误。

3 2.5

此题准确率较高，很多孩子都会根据句子选择“灼”的意思，个别孩子出现了失误。

5

此题考查的知识比较全面，有课文内容的理解，有诗词，还有表达方法，由于部分孩子对课文内容理解不透彻，有些知识混淆不清而出现了失误，个别孩子是没有仔细读题而丢分。

此题考查的知识也多，由于缩句比较难，丢分严重，全班只有12个孩子正确，个别孩子添加关联词和修改病句出现失误，仿写拟人句做得最好，没有一个孩子出现失误。







5.判断6 题。



6.按要8 求写句子。

7




7. 回顾4 3.5 课文，体会词语在表情达意上的作用。

8.积累12 10 填空



此题是课后的练习题，孩子们都做过，所以完成得很好，极少数孩子没有记住课文内容的理解才出现丢分。

二、 课内阅7 6 阅读读 欣赏

课外阅16 14 读

三、 习作乐园

30 27

此题属于死记硬背的内容，主要是积累运用的“语海拾贝”里的诗句积累，其次是诗词的运用和文学常识，多数孩子背得比较熟练，失误很少，个别孩子由于出现一些错别字而丢分。

此题是学过的课文，多数孩子做得较好，有些孩子的失误主要是勾画中心句，找“节律” 的近义词，列举事例回答不够完整而丢分。

本题的文章内容比较长，考试时间紧张，个别孩子没有读懂文章，概括主要内容不够完整，有些孩子联系上下文理解词语失分不少，有些孩子勾画句子没有认真读题而找错地方，有些孩子回答结尾的作用不准确而丢分。因此，要多练习阅读题，要求孩子要学会多读文章，弄清题意才行。

此次作文比较简单，学生选择的题材比较广泛，所以写起来比较容易。有些孩子是作文字数不够，书写不够规范，内容的表达没有条理，错别字较多，标点符号使用不当而丢分。因此，今后要对孩子加强写作能力的训练。

三、值得关注学生名单

兰超然、刘宇恒、江宜函、龚欣悦、刘钰娴、赵浩竣、苏吉、、左时鑫、罗毅 四、对班级及学生整体学习情况的分析 本班多数孩子基础知识掌握较好，生字词语能准确地书写，但有几个孩子由于学习习惯差，上课注意力不集中，完成作业拖拉，家长没有认真指导，经常不能按时完成作业，所以没有得到80分以上。多数孩子阅读分析能力欠佳，习作水平也不够好，尽管本次期末测试的题目简单，但成绩不够理想，需要加强阅读和习作的训练才行。


五、对试卷的整体评价： （对试卷的知识内容覆盖、能力层次要求、学生适应情况及教学导向性作简要评述） 命题的指导思想是以课程标准为依据，紧扣新课程理念，题型多样化，全面考查了学生对教材中的生字词语、各种句子等基础知识的掌握情况，以及阅读和语言运用能力。不过，试题可以多联系学生生活实际，增加一些灵活性，以便于考查学生灵活掌握知识的能力。

六、下阶段在提高本学科教学质量方面，有哪些改革设想和应对措施？

1.抓好基础知识,牢固掌握每课生字词语，养成认真写作业，加强书写指导 。 2.耐心辅导学生,尤其注意学困生的指导,因材施教,因人施教。

3.灵活运用各种方法,充分调动学生的积极性,注重想象能力,创新能力的培养。 4.充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 5.认真地设计和批改作业，做到全批全改，尤其注意习作的批改。 6.开展合作学习，体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法， 7.广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽智力背景。积极组织各项活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。

8.培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》，加强语言积累。 9.激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔，多写日记，以鼓励为主。 10.多表扬，多鼓励，策略上主要是抓两头，带中间。

11.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2208d581988fcc22bcd126fff705cc1755275fc4.html