教学目标应如何表述

2023-03-12 05:01:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学目标应如何表述》,欢迎阅读!
表述,目标,教学,如何
教学目标应如何表述?

教学目标的表述,一般包括以下四个要素:

一、行为主体:是指学习者,是学生不是教师。若写成教给学生…”培养学生…”都是不妥的,这样,行为的主体就变成了教师,而教师的行为不是教学目标加以描绘的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。

二、行为动词:用以描绘学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 用以表述知道这个目标的行为动词有:

说出、填出、指出、写出等。例如,讲述《中法战争》一节,假如把目标表述使学生清楚中法战争的过程就显得比较模糊,教师无法知道学生是否清楚。假如改为学生能在《中法战争形势示意图》上指出战争开始、结束的地点,并能标明时间;能指出四场重要战役的地点(马尾、淡水、镇海、镇南关、临洮中的四个),就比较容易确认学生是否掌握。 用以表述理解这个目标的行为动词有:

解释、说明、分类、归纳、举例等。例如,在讲授《鸦片战争的影响》一节时,假如把目标表述为使学生理解南京条约对中国社会的危害的话,那么教学活动结束时,学生对《南京条约》的危害到底是理解了还是没理解,教师往往当堂难以明确验证。但假如把目标具体化为学生能举例说明《南京条约》对中国社会的影响,就比较容易确认学生是否达到了目标。再如,理解鸦片战争爆发的原因。“A用自己的话说出战争爆发的一般原因及侵略战争爆发的一般原因;B在课本上找到相关战争原因的内容;C用自己的语言解释鸦片战争爆发的原因 用以表述应用这个目标的行为动词有:


示范、评价、修改等。例如,《鸦片战争》一节,假如把目标表述为教会学生分析战争性质,就有问题。若改成学生从不同角度比较两次鸦片战争,分析两次战争的关系,归纳出鸦片战争的侵略本质,就比较具体,可操作性强。

三、条件或情境:指影响学生产学习结果的特定的限制或范围,主要说明学生在何种情境下完成指定的操作。借助工具书无需参考资料的协助根据地图等。对条件的表述有三种类型:

1)使用辅助手段或不使用。如:不用计算器来计算 2)提供信息或不提供;

3)完成行为的情境。如:在课堂讨论时,表达要点等。

四、表现水平或标准:是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以评量学习现或学习结果所达到的水准。如:二十题中至少答对十五题达到99%的准等。




本文来源:https://www.wddqxz.cn/80824ccde63a580216fc700abb68a98271feacbd.html

相关推荐