《电磁铁》教学设计

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课题：电磁铁 教学目标：

1.基于观察，说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。 2.通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。

3.通过研究电磁铁磁力大小的实验，知道电磁铁的磁力与线圈匝数和电池节数有关，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 4.通过制作电动机，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。

教学重点：通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。

教学难点：通过制作电动机，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。

教学准备：电铃、漆包线、铁钉、砂纸、电池及电池盒、开关、导线、指南针、曲别针等。 教学过程： 一、情境与问题

1.讲述：用手摁住开关，电铃就会不停地发出“丁零零”的声音。电铃是怎样发出声音的？原来在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，它就是电磁铁。

2.提问：你知道怎样制作电磁铁吗？它是怎样工作的？

3.谈话：今天我们就来学习关于电磁铁的知识。板书课题：电磁铁 二、探究与发现 （一）制作电磁铁

1.学生阅读书本第22面，了解制作电磁铁的方法。

2.学生开展制作电磁铁活动，并将实验现象填写在书中空白横线上。 3.学生汇报实验现象。

4.思考：实验中观察到什么现象？说明电磁铁有什么性质？

5.教师小结：通过实验我们知道，电磁铁的基本性质是：通电后有磁性；断电后没有磁性。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 （二）研究电磁铁磁力的大小

1.提出猜想假设：根据电磁铁的结构，你认为电磁铁磁力的大小可能与什么有关




呢？请说明假设的理由。

2.学生提出假设：我认为，电磁铁磁力大小可能与线圈圈数和电池节数有关。 3.设计实验方案，学生根据自己的假设，设计实验方案。 4.学生汇报实验方案，师生共同补充完善。 5.学生分组开展实验活动。 6.学生汇报实验现象？

7.讨论：根据实验现象，我们得出的实验结论是什么？

8.教师小结：电磁铁磁力大小与线圈圈数和电池节数有关。这里的线圈圈数在科学课中，我们又叫线圈匝数。 三、应用与拓展

1.提问：电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质可以做很多事情，你还知道哪些装置用到了电磁铁？

2.学生参照书本第24面图文，了解电动机的制作方法。 3.学生开展制作电动机的活动。

4.思考：接通电源电动机就会转动起来，分析电动机是怎样进行能量转换的？ 5.学生汇报思考结果。

6.教师小结：电动机是将电能转换成动能的装置。 四、板书设计 电磁铁

1.电磁铁的基本性质是：通电后有磁性；断电后没有磁性。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

2.电磁铁磁力大小与线圈匝数和电池节数有关。 3.电动机是将电能转换成动能的装置。

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