春风化雨润心田

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春风化雨润心田

作者：朱恒元

来源：《新课程研究·基础教育》2011年第11期

摘要：文章结合语文新课程教学实践案例，就语文课教学要以情动人的问题进行了探讨。语文教师在教育教学过程中必须用自身才情吸引学生，用文本之情熏陶学生，用激励之情鼓舞学生。

关键词：语文学科；课堂教学；以情动人

中图分类号：G633.3文章标识码：A文章编号：1671-0568（2011）31-0186-02

新课程标准要求语文教师正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养，这是对教师提出的更高的要求。为实现这一目标，笔者认为，语文课教学首先要以情动人，唯有如此，才能如春风化雨般滋润学生的心田，提高语文学习的效率，丰富学生的语文素养。 一、用自身才情吸引学生

《语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”这就明确提出了教师在教学活动中的作用和要求。只有具备了才能和激情的教师，才能得心应手地开展教学活动。因为教师有了才情就能在语文课堂教学中像涓涓细流那样，滋润学生的心田；像明星表演那样，让学生体会文本中人物的酸、甜、苦、辣；像导游那样，引领学生进入课文的情境。教师就能如磁铁般地吸引学生，带领学生进入文本去感受社会、人生的美好，品味语言的魅力，点燃学生学习语文的激情。 教师有了才情，语言就会有感染力，而且善于朗读，富有激情，声音抑扬顿挫，表情或喜或忧。读到高潮处，还能结合肢体语言的魅力。教师的举手投足，一颦一笑，无不给学生留下深刻的印象，特别是声情并茂的朗读，能传递出文章的情感，给静止的文字赋予生命的活力，更能直接打动学生的心扉，使文章主旨得到升华。像于漪、钱梦龙、魏书生等特级教师，都是深受学生喜爱的优秀教师代表，他们出色的教学艺术与富有情感的朗读能力是密不可分的。相反，老师没才情，话语就没有语文味，刻板、粗糙，不能打动人心，即使很生动的课文也会上得死气沉沉，学生味同嚼蜡，连听都没心思听，更别说从课文中得到什么启发了。

教师有才情，思维敏捷，擅长写作，就能以身示范，带头把所讲的语文知识和技巧变成能力，给学生以终身受益的写作鼓舞和启迪。像《我的老师》中的蔡芸芝那样，用唱歌的声调教学生诗歌，使得学生魏巍日后接近文学、爱好文学，最终走上了文学之路。因此，语文教师要

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