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心脏——学情分析方案
、、 学情分析目的
学生在前面的学习中初步掌握了通过观察、实验、比较、收
集和整理信息等手段,探究人体的奥秘。了解了肌肉和骨骼、
人体消化系统、呼吸系统。在本课学习中,要引导学生继续利
用前几课学习中所掌握的学习方法认识人体的血液循环系统,
继而使学生的探究能力得到进一步锤炼与提高。同时激发学生
对人体的研究兴趣,使学生在对人体结构认识的基础上养成良
好的生活习惯。
二、学情分析内容
根据教学大纲要求确定本次课的教学重点和难点均为心脏,
要求学生掌握心脏各腔室结构特点。所以基于问卷星这一软件
的调查分析功能,在课前给予学生六道题的调查内容,引导学
生对心脏结构产生兴趣并形成积累课外知识的习惯,最终联系
自身达到热爱生活、关爱生命的目的。同时注重课堂小组观察
心脏解剖模型的过程中提高学生自主学习的能力,适时的通过
希沃授课助手软件对学生的实验观察图片予以展示和认可,鼓
励学生,增强学生学习的动力。具体内容如下:
1、教学主题:心脏知多少?
2、教学对象:七年级学生。研究表明,这个阶段的学生记
忆最好,思维活跃,容易接受新事物。但学生普遍存在解剖学
零基础,抽象思维能力较差,理解能力不强,学习方法欠缺,
学习积极性、主动性不强,自学能力较差等问题。作为生物教
师综合考虑以上因素,根据学生特点展开教学。
3、教学重点:心脏结构
4、学习难点:心脏工作原理
5、教学方法选择:教无定法,贵在得法。由于本次课的重
点、难点———心脏的泵血过程内容抽象,因此采用多种方法
相结合的教学方式,如比喻法、情境教学法、动画演示法和游
戏教学法等;心率与心动周期内容则采用举例法、图示法和讨
论法等。灵活运用各种教学方法,不仅能使教学过程变得生动
有趣,还能让学生参与到课堂教学活动中来,在激发学生学习
兴趣的同时,活跃课堂气氛。我将从 3 方面对学生进行指导:
一是引导学生参与课前问卷调查,二是指导学生小组观察心脏
解剖模型,三是通过动画演示弄懂心脏工作原理。课堂教学过
程中笔者会有意识地通过师生互动让学生参与到教学活动中来。
三、学情分析方法和工具:调查法、数据对比法、观察法。 本次教学环节中涉及到的工具有问卷星、希沃授课助手、QQ、
手机和班班通等工具。
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