听听那冷雨教案(第三版)

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★普通高中课程标准实验教科书语文读本2（人教版）

《听听那冷雨》教案



【文本定位】

本文选自人教版普通高中课程标准实验教科书语文读本第二册《一朵午荷》“自然感怀”单元第4课。本文定位为普通高中课程标准实验教科书语文必修第2册第1单元的拓展提升篇目，教学对象为高一下期的实验班学生。

阅读写景抒情类的散文，要展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景。对文中精彩的语句，美妙的段落，要反复朗读，由此进入一种审美境界，逐步增强对散文的鉴赏能力。

【教学目标】

1、一课一法，一文一法，运用散文“诗读”的方法，寻雨之景，品雨之言，入雨之境。

2、通过反复诵读，读出作者的感受，明确“冷雨”是什么雨。 3、通过重点意象或联想段落的赏析，读出作者的情感，明确为什么是“那”冷雨。



【教学重难点】

1、教学重点：散文“诗读”，将已学过的诗歌鉴赏知识和技巧迁移到散文鉴赏中来，读懂文章，举一反三。 2、教学难点：品味余光中诗化的语言，体会本文的情感。注重审美，品味美景、美情，并对这种美进行富有创见性的评价。

【教学设计】

1、我阅读（8分钟）（个人感悟） 读一读 美句 谈一谈 困惑

2、我们讨论（8分钟）（小组讨论） 议一议 问题 试一试 答疑

3、我们探究（20分钟）（师生合作）


听听雨 （缘景入境） 雨：自然界的雨 诗文中的雨 ．

记忆里的雨 现实中的雨 听听冷雨 （境由心生） 冷：凄凉 凄清 凄楚 凄迷 ．听听那冷雨 （同根共情） 那：古大陆 古屋 ．

古典情结 游子情怀

【教学过程】

1、课前预习：通读全文一遍，静静地读，细细地读，深情地朗读，全心投入文章的情境中。结合《预习案》掌握重难点字的读音和意义，了解作者及其散文理念。勾画出自己喜欢的词句篇章并简单赏析。尝试运用已学过的散文知识来解读本文，找到阅读困难和不能解读的地方。 2、导入：《预习案》抽查，学生读一读美句，提出预习时遇到的困难。 3、方法展示——散文“诗读”，温习已学过的诗歌鉴赏知识和技巧，最基础的“意象”和“意境”解读法。

4、初读文本——读出本文所写之雨景，从标题中的“雨”字切入，速读文本，明确作者写了哪些雨。 5、再读文本——读出作者的感受来。明确本文为什么写的是“冷雨”，“冷雨”指的是什么雨，“冷”在哪里。

6、深读文本——读出作者的感情来。明确为什么是“那”冷雨。



【板书设计】

听听那冷雨

余光中 1、听听雨：自然、诗文、记忆、现实。

2、听听冷雨：凄凉、凄清、凄楚、凄迷。 冷雨冷语 衷情浓意

3、听听那冷雨：古典情结、游子情怀。

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