美术五年级上册教案-第16课 船1-苏少版

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16 船

教学目标：

1、认识目标:简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以 独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。 2、操作目标:引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过 对不同地域、不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特 征与美学特征，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。 3、情感目标:通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感 受舟船所透射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发 学生对人类文化的热爱与传承。

重点难点：

重点：通过对大量舟船图片的欣赏，品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴，感受人类文明的进程，从而调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明的尊崇与敬仰。

难点：通过观察舟船的主船体、上层建筑、美饰等造型特征，探究船舶形象的生成规律，利 用古文字和舟船的基本形有效指导学生的绘画创作，并根据学生的技能水平和个性爱 好，引导学生创造富有个性、富有想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化认知。 教学准备：

教师：PPT课件、范作、绘画工具。 学生：绘画工具。 教学过程： 导入：

游戏:智力大冲浪

看到下面一组成语,你会想到一种什么交通工具?

乘风破浪 水涨船高

讲授：

1、师:知道这是什么船吗?(出示图片) 师:这就是人们创造的最早的船──独木舟 2、我们一起来了解一下船的发展历程:

在遥远的古代,人类的祖先受自然现象各种有益的启发,把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。

以后人们又逐步学会了就地取材,制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多,有木筏、竹筏、皮筏等。


到了大约三千多年前,我国就开始出现了木板船。

随后人们又在长期航行的实践中,创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆,后又出现了多帆船。

随着蒸汽机的发明和科学技术的进步,帆终于被机械所取代,随后出现了更多更大更多功能的船。

体验总结：人类文明发源于江河湖海,船是人们在与水打交道的时候必不可少的工具,至今也是如此。

3、师:这些舰船有什么特点?(船的结构)看,每艘船都可以从甲板分成两部分,甲板以下是主船体、甲板以上类似地面建筑部分叫上层建筑(板书:主船体、上层建筑),上层建筑可以在 船的中间,也可以在船首或船尾(比划一下)。当我们要识别船的功能时主要看哪部分的造型? 师:这些船舶与独木舟比,确实发生了巨大的变化,但是,有一样基本的东西没变。有没有看出来?

师:主船体基本上保留了独木舟这样的造型,所以,不管是船还是舰,它们的部首都是“舟”。

4、从古代舟船中进一步感受舟船的造型特征。

现代船舶如此,古代舟船有这样的特点。我们来看,这是古书记载的车轮舸,船体两侧各有两个车轮,是船的推进器,也叫“车船”,主船体有没有舟的特点?只不过船头翘高一些。 还有一种叫画舫的船有没有见过?舫最早是指两船并列,后装扮得特别美叫画舫,这是晋画家顾恺之《洛神赋》中的画舫,主船体是在独木舟的基础上两头略翘,所以说,独木舟是所有船舶的先祖。画舫的上层建筑很有特点,像什么?(像宫殿),想象一下在古代是谁出游乘坐的船?(帝王)

下面要考考同学们的眼力,看看一下舟船的上层建筑像什么?(像城堡)这是什么船?(战船)

师:认识这幅画吗?(宋代画家张择端的《清明上河图》)再现了当时的生活面貌,画中反映了当时船只的形态结构。船的上层建筑像什么?(像老百姓日常生活中的房屋)这是古代的民用船。

5、从船舶的美饰中进一步感受船舶的造型艺术。

舟船的造型特征除了这些以外,还有一些特殊之处,这是大洋洲毛利人的独木舟,我们国家有一种类似这样的舟船很有名,叫…… 还有这些的船。这些舟船的造型有什么特点?

师:有没有想过,人们为什么要把船舶设计制造成这样呢?(同座位相互讨论)

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