小学语文《落花生》说课稿

2022-09-21 13:06:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学语文《落花生》说课稿

《落花生》说课稿 一、 教材分析

本文是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文。文章借物喻人,主要描写了一家人过花生收获节的情形,通过谈论花生的好处,指出了做人的道理:说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

本文主要从《花生》开始叙事,略写种植花生、收集花生,然后写吃花生和讨论花生。在丰收节期间,花生被作为主要内容进行讨论,内容非常详细。从花生的性格中,我们明白一个人不应该追求虚名和默默奉献。正是因为这篇文章是围绕着主要内容写的,所以这篇文章的主次分明,条理分明。虽然篇幅很短,但它给人留下了深刻的印象,从平凡的事物中领悟到了有趣的真理。

教学中引导学生理解课文内容,体会作者的思想感情,同时引导学生体会课文写法上主次分明的特点,并引导学生学会运用具体的事物,抓住事物特点的说理方法。 二、 客观分析:

1、知识与技能:通过字词的教学,体会文章虽浅显的文字,和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文,习文促进字词的理解。

2.过程与方法:通过阅读教学,明确文章的结构层次,培养学生的泛化能力:在《种植花生》与《庆祝丰收节》、《吃花生》与《谈论花生》文本的对比中,更加注重重点细节;“我们谈话”和“父亲谈话”,比较内容,关注重点;在“吃花生”和“讨论花生”这两个观点中,比较的目的集中在关键点上。理解“抓住要点”的阅读方法。

3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比,理解父亲与家人的话:花生虽然不好看,可是很有用。“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”等。 教学重点:

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心,分清主次。 教学困难

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 三、 论教材的教与学方法


本课通过采用借物喻人的写法,让学生对`课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有用的人。所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。

采用情境教学法是因为文本采用借用事物来描述人的写作方法。为了让学生知道花生不漂亮,但很实用,我特别采用了这种教学方法。这可以激发学生学习新内容的强烈兴趣。 1

采用这种教学方法是因为本课是一篇阅读课文,教师应在课文中说明重点和难点,使学生在短时间内掌握相关内容,充分发挥教师的主导作用。

使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。使用启发式教学法,是确定小学语文教学方法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。 四、 论教材与媒体资源的选择 五、说教学过程

针对本课程教学目标、重点和难点,我设计了以下教学方式:(一)对话介绍: 通过上节课的学习,我们知道了《落花生》一课围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这些内容,并着重学习了许地山一家是怎样种花生和收花生的。这节课我们学习课文的第三部分,和许地山一家一起去“品味”花生,好不好?

(二) 学习课文第三段,理解内容,了解真相。1.默读第三段,想一想:这个家庭是如何谈论花生的好处的?

2.分角色朗读课文,讨论回答思考题。请同学们说一说,他们都谈到了花生有哪些好处啊?3.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?

1 一起读我父亲的第一次讨论。思考:父亲是如何通过比较解释花生最有价值的部分的?

(教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华。)

2 思考:花生的果实生长在土壤中。桃子、石榴和苹果把果实挂在树枝上。是因为花生故意进入土壤,不让人们知道桃子、石榴和苹果会炫耀吗?为什么?


3)桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?

4 阅读父亲的第二篇讨论并思考:父亲教他的孩子成为什么样的人?4.提交人明白他父亲说的话吗?你在哪里看到的?朗读相关句子。(1 展示幻灯片,填空并指导背诵。

“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

2 你明白作者说的话吗?什么是有用的人?什么是一个只谈论外表却不利于他人的人?结合实际, 2

举个例子。

3)小结:作者受父亲的启发,所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理,赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人;赞扬了一切默默无闻,为人民多做好事,对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面,贪图虚名,不学无术,对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上,“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。(四)、总结全文,深化主题 读最后一段,找出哪个词你能看到“我”被我父亲的话深深打动。体验“阴”这个词的准确用法,以及父亲的话对我生活的影响。

“我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的,也是这样做的。长大后他埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落华生。 (五) . 扩展部分

师:这篇课文,从种花生到收花生、尝花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从尝花生到议花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排? 老师:这篇课文的重点是讨论花生,父亲的讨论是着重写的。这样一来,文章的中心可以突出,其他内容可以写得稍微好一点,但它起到了解释文章主要内容的作用。写作时还要确定重点,做到重点突出,主次分明。 3


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