三年级下册课文《燕子》教学设计

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三年级下册课文?燕子?讲授方案

讲义解读 这篇课文写的是在春天，燕子飞来的景象。这些从南边飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上安息。燕子给早春的山光水色增加了生气，把春光粉饰得越发斑斓。作者刻画了布满生气的如诗如画般的春光，称赞了生动可爱的小燕子，表达了对色泽醒目标春天到来的欢乐热爱之情。本质教诲目标(一)知识讲授点1、学会本课8个生字，把握“俊俏、聚拢、增加、倦了、音符〞等词语。2、学习按必然挨次捉住特点的不雅察要领，领会状物文章的写作特点。3、积聚好词佳句。(二)本领练习点1、造就门生捉住特点形貌事物的本领。2、练习门生有情感地朗读课文、背诵课文的本领。3、通过摘抄喜好的句子，造就门生对语言的积聚本领。(三)德育渗出点通过对课文的赏析，引发门生对斑斓的天然景不雅的热爱，造就门生热爱大天然的头脑情感，加强门生庇护生态环境的意识。(四)美育渗出点领会课文的语言笔墨之美，感觉燕子的生动可爱和色泽醒目标春天美景。学法引导(一)西席教法为完本钱课讲授目标，宜将情境讲授法贯串讲授始终，并辅以重点词语突破，图文联合，情感朗读、引导门生自主探究等讲授要领完本钱课讲授。 (二)门生学法 综合运用已经学过的念书要领，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写〞等要领学习本课。重点、难点、疑点及办理措施(-)重点1、偏重领会燕子的可爱和生气勃勃的春天景致。2、学会按挨次、抓特点的不雅察要领。(二)难点明白课文中两个重点句子，“为春光增加了很多生气〞和“电杆之间连着几痕细线，何等像五线谱啊。停着的燕子成了音符。〞(三)疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色美丽的花，都像赶集似的聚拢来〞?2.“电线〞为什么像“五线谱〞?“燕子〞为什么像“音符〞?(四)办理措施西席通过简笔画和电化讲授本领，再现小燕子的形态、啼声、飞行，感觉到小燕子的生动可爱，并运用学到的形貌小燕子的要领，练笔写其他的动物。对付较难明白的句子，西席要引导门生在详细的语言环境和天然环境中领会句子的寄义，并通过情感朗读加以明白和领会。 第一课时 一、开导发言，引人新课同砚们，当春回大地，万象更新的时间，是谁从迢遥的南边飞来，为春光增加了生气?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种斑斓可爱的小鸟，它在旷野里、在小河滨、在村落里翱翔，妆扮着春天。你想进一步相识它吗?如今我们一起来学习一篇形貌燕子的文章。(板书课题：l燕子) 二、初读课文，团体感知 1、用本身喜好的方法自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文(l)标出天然段序号，想想每个天然段讲的是什么?(2)画出本身不睬解的词句。3、报告请示交换自读环境。(1)抽读生字词卡片，可接纳齐读、抢读、开火车读、角逐读等多种方法使门生读熟生字词。(2)说说每个天然段重要讲了什么?(3)读本身喜好的段落。 三、深入探究，质疑解疑 1、细读课文，思索并勾画明白：课文是从哪几方面形貌燕子的，表示了燕子怎样的特点?2、小组内讨论交换，小组办理不了的题目记下来，待全班交换时配合办理。3、全班交换，互助解疑。(1)议答：课文是从哪几方面形貌燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增加生气、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来形貌燕子的。)(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让门生谈一谈你最喜好燕子哪个方面的特点，并说出喜好的来由，门生提到哪个方面的特点西席就引导门生议容许解相应的段落。4、报告请示交换对第1天然段的明白(1)“我非常喜好小燕子的外形，由于它长着一身黝黑光明的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上铰剪似的尾巴，看起来是那么生动可爱〞。(2)“凑〞是什么意思?(几个方面合


起来。)(3)西席提供媒体演示，帮助门生领会燕子的外形特点及明白“凑〞字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕表现小燕子外形图。(边表达边演示)“一身黝黑光明的羽毛〞，(使图中燕子满身黝黑的羽毛闪动。)“一对俊俏轻快的翅膀〞，(使翅膀闪动。)“加上铰剪似的尾巴〞，(尾巴闪动。)这几个部门合起来就凑成了生动机敏的小燕子。一个“凑〞字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便宛在目前，跃然纸上。(4)引导情感朗读：谁能把小燕子生动可爱的样子读出来?(5)背诵第1天然段。第二课时一、温习引入指读第1天然段，思索：这个天然段重要讲的是什么? 二、探究第2天然段 1、默读思索：课文捉住了哪些风景特性来表示春天的?边读边勾画有关词语。2、明白“都像赶集似的聚拢来〞“色泽醒目〞“为春光增加了很多生气〞。3、在门生议答中，西席完成如下板书：西席边板书边帮助门生明白本段内容，板书的外形如同一朵鲜花，表现一种美感，有助于门生领会到春光的美，并使用板书展示的形象帮助门生明白“赶集〞和“聚拢〞这两个词。4、引导情感朗读。三、探究第3天然段1、自由读，思索这段是从哪个方面来形貌燕子的?(飞行)，燕子飞行时有什么特点?偏重明白“掠〞、“沾〞这两个动词。为了帮助门生明白，可让门生将讲义掀开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模仿燕子飞行。门生按照课文中的形貌和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的影象表象，细致推测，相互改正。精确的做法应是：轻轻扇两下“双翼〞，然后睁开，快速匀称地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。如许门生就深刻地明白了“掠〞字的寄义。2、思索：作者是按什么挨次不雅察和形貌燕子飞行的?(上→下)3、引导情感朗读 四、探究第4天然段 1、自由读，边读边画出你最喜好的词、句子。2、交换，重点赏析“几痕〞、“五线谱〞等词。(1)辨析“几痕〞和“几根〞。(2)西席在黑板上画两组线，帮助门生明白。(“几痕〞写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐隐约的。)(3)领会为什么说“电杆之间连着几痕细线，何等像五线谱啊。停着的燕子成了音符〞。(4)西席在两组线上再别离添上几笔：(西席使用板画进行奇妙的点拨，胜似解说，因解说难说清晰。)(5)明白“春天的赞歌〞，课文末了一句表达了怎样的头脑情感?(称赞春天布满生气，表达热爱大天然的头脑情感。)3、有情感地朗读这一天然段。 五、总结全文，渗出热爱大天然，庇护环境教诲1、学了本课，你有何感觉?(敬服鸟——人类的伴侣，庇护大天然……)2、有情感地朗读全文。六、拓展延伸，自由制造1、各人都特殊喜好燕子，尤其是学了本课后，每个同砚心中都有本身可爱的燕子的形象，你能用本身最喜好的方法来表示你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们进行一次“燕子〞博览会。2、“色泽醒目标春天〞是怎样的情形?想一想，然后写成一篇漫笔。(以上两题自主选择一题完成) 七、影象生字，引导誊写1、在小组内交换你是怎样影象生字的。2、引导誊写，重点引导“倦〞、“添〞等字。八、安插作业1、有情感地朗读课文，背诵课文。2、把你喜好的句子摘抄下来。

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