二年级下册美术教案-14.做香囊迎端午|浙美版

2022-06-02 23:21:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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14.做香囊,迎端午

一、教学目标:

1.了解端午节的一些风俗和来历。 2.学习用纸质材料做香囊。

3.对中国的传统文化感兴趣,产生民族自豪感。 二、教学重点和难点:

重点:学习用纸质材料制作香囊 难点:对香囊进行有创意的装饰。 三、教学设计

第一课时

课前准备:

(学生)收集有关端午节风俗的图片资料、了解端午节的风俗;选购艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品;观看有关节日庆祝的报道。 (教师)图片、课件、端午节过节用品等。 教学过程:

1.说说端午节的来历。

教师:中国有许多传统的节日,请同学们说一说。

(春节、中秋、端午、重阳、清明等)

教师:我们马上要迎来端午节,今天就来了解一下端午。

教师:关于端午节的由来,说法甚多,如:纪念屈原说,纪念伍子胥说,纪念曹娥说,起于三代夏至节说,恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等。其中,最为人们所知晓的一段传说,是为了纪念2000多年前投江而死的我国伟大诗人屈原。 (屈原的故事) 2.说说端午的习俗。

端午节,民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄(雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝咸鸭蛋黄)、挂五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花)、佩香囊等习俗。 1)吃粽子,吃五黄(什么是“五黄”)

2)划龙舟(观看视频。学生可以分组来模拟一下。 3)佩戴香囊(实物观赏)。闻一闻,欣赏其精美的刺绣工艺。 4)插艾草(图片展示)

在民俗文化领域,人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起。古时,五月初五又称为“恶月恶日”,吃五黄、挂五端于门庭,采杂药做香


囊等风俗可能出自上古,其目的在于驱邪避魔、驱毒避虫。现在,除了有迷信色彩的习俗渐已消失外,其余的习俗已流传至邻近诸国,如赛龙舟等,突破了时间、地域界线,成为了国际性的体育赛事。 2.欣赏名家表现端午的作品。

第二课时

课前准备:

(学生)制作香囊所需的材料(艾草、干花、流芳、彩笔等) (教师)课件、香囊制作材料。 教学过程:

1.观察香囊,了解挂香囊的用途,激发自制香囊的兴趣。 什么叫香囊?

端午节人们为什么要挂香囊?

2.讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。 1研究制作香囊的方法步骤。 问题一:做香囊需要哪些材料? 问题二:怎样使用这些材料来做香囊? 问题三:香囊有什么样的花纹?

代表吉祥的图案:莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西。 2)讨论做香囊的注意事项。 做香囊的时候要注意些什么? 3.音乐声中,尝试自制香囊。

4.把做好的香囊挂在胸前,互相观赏,体验自制香囊的快乐。

15.

一、教学目标:

1.观察向日葵的造型和色彩特征,提高观察能力。 2.抓住向日葵的特征,进行造型表现和情感表达。 3.培养善于观察、勤于观察的习惯,和捕捉美、表现美的能力。 二、教学重点和难点:

重点:观察向日葵,抓住向日葵的造型特点进行表现。

难点:抓住向日葵的造型特点,融入情感和想象进行艺术创造。 三、教学设计


课前准备:

(学生)绘画用具、各种纸张等。 (教师)课件或录像、范作和图片等。 教学过程:

1.猜谜游戏,引出课题。

1)教师出示谜语:青青园中葵,日日向阳开。黄黄大花盘,熊熊艳如火。

(打一植物

2)请学生说一说知道的有关向日葵的知识。 3)教 2.观察特征,引导表现。

1)教师以图片的形式“带领”学生进入向日葵园,由远及近地观察向葵的造型。

2)出示实物照片,分析向日葵的造型结构和色彩构成。 3.佳作欣赏,情感铺垫。 1)欣赏凡·高的作品《向日葵》

2)说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区别? 3)律动游戏《起舞的向日葵》

4)欣赏美术作品—伍必端的《葵花地》,想象画家笔下的向日葵好像在做什么?

5)欣赏小朋友的作品。 4.学生创作,教师指导。

1)选择你喜欢的工具,抓住向日葵的特征,画一幅美丽的向日葵作品 2)创作一幅有关向日葵的想象画。 5.评价作品,课外拓展。

1)学生自评、互评。教师提供评价的建议,引导学生从技法、构思、创意等方面进行评价。

2)教师出示向日葵花语,引导学生像向日葵一样,心中充满阳光,充满正能量。




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