【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《信息技术与语文学科教学指导融合课例《赤壁之战》》，欢迎阅读！
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《赤壁之战》
课题
赤壁之战 邢学禄信息
课????型
信息技术与语文教学整合课
技术与语
授课教师
授课班级
五1班
单位
临泽县鸭暖中学
文整合课教学设计
一、知识目标：
1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、
丢盔弃甲”等词语的音、形、意.
2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。
教 学 目 标
1．学习按一定顺序写的方法。
2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。 3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。
三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。
教学 重点 教学
懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
难点
充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过信息技术手段
教法 设计
创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，
学会独立思考，学会合作。
学法
小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。
设计 信息技 术资源 师生
多媒体课件：PPT、FLASH课件
教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》
视频剪辑、、《赤壁之战》实战游戏
教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。
2、理清赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；
3．学习按一定顺序写的方法。 4．有感情地朗读课文。
二、能力目标：
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互动
共享，实现师生互动。
信息技
师??????生??????互??????动??????过?????程
教师活动
一、??创设情景，导入新课
同学们，今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中着名的战役：赤壁之战。课文叙述了东
吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，欣赏《三国演义》主题曲，
播放《三国演义》利用信息技术手段创设学
在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。 激发学习兴趣，进入学习
主题曲 习情景，激发学生学
状态。 赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠
定了基础。
利用多媒体课件的直观形
二、出示本课教学目标
自读本课学习目标
〈见教学目标一栏〉
PPT出示学习目象优势，以幻灯片方式出
标
示本课教学目标，增强学习的目的性、积极性。
三、学习掌握本课生字词： 率领??周瑜??渡江??计策 眺望??幔子??遮着??芦苇 硫磺??缆绳??丢盔弃甲 调兵遣将??波浪滔天
播放<<火烧赤壁>>视
四、介绍时势背景
1、时势背景一：赤壁之战示意图 2、时势背景二：视频展示：<<火烧赤壁>>
听教师讲述赤壁之战时势背景，了解历史
1、PPT出示赤壁频，充分展现战争时况，之战示意图；
增强了课文内容的直观
2、视频展示：<<性，激发学生兴趣，调动火烧赤壁>> 学生积极思考、理解、感
悟。
五、初读课文，自主探究
1、围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么
内容？
2、课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，
最后写了什么？
六、合作探究（一） “火攻”这一仗是分好几步来实施的
七、合作探究（二） 1、东吴胜利的原因是什么？
以小组为单位进行研究、交
流问题
小组合作探究，小组长负责
1、听课文范读录音思考
问题1；
2、看《赤壁之战》情景朗读，思考问题2
以信息技术为辅助手段，
播放课文范读录配上优美的音乐，屏幕上音和《赤壁之战》出现相应的文本图片范
情景朗读
读。学生勾画字词并感知
语言节奏。
点字词学生板演
识
用电视屏幕直观地出示生
认读本课生字词，重、难PPT出示基础知词，分步出示，纠正读音
掌握的生字词，学生基础知识的掌握更加牢固。
学生活动
术应用
设计意图
发挥学生的主体作用，交
PPT出示探究问题
流合作、探究共享。
以小组为单位进行讨论
PPT出示探究问题
分工，组织全组同学探索思问题，调动学生积极参与
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/1a88b4147dd5360cba1aa8114431b90d6c8589df.html
2022-12-27
