合欢树

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七年级语文学科2011——2012年第一学期16课时

《合欢树》（第一课时）

主设计人： 课型：新授课 备课时间： 年 月 日

上课时间： 月 日 上课班级：七年级

【学习目标】（设计需要 1 分钟）

1、 理解“合欢树”在文中的象征意义。

2、 品味平淡朴实的文字。

3、 体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

【温故知新以及创设情境】（设计需要 2 分钟）

相关背景：1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。

生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》。

【自主学习】（设计需要 12 分钟）

朗读课文，利用工具书，消除文字障碍（正音、释词），熟悉课文内容。 1、给带点字注音。

熏（ ） 灸（ ） 虔（ ）诚 侥（ ）幸 瘫痪（ ）（ ） 热敷（ ） 炙（ ）晒 2、解词

够呛 虔诚

惊惶 侥幸 侍弄

【合作探究】（设计需要 15 分钟）

1、

怎么理解题目“合欢树”的“合欢”二字？





2、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题？

精读文章的第一至第三自然段，讨论思考下面问题： 1、 这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联

系写作手法）





2. 在经历这些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？而作者对于母亲又是什么样的情感？交流得出情感线索。





【展示反馈】（设计需要 5 分钟）

.小组内交流展示，班内解决疑难



【作业及要求】（设计需要 分钟）

细读课文，完成课后练习一

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