体验式作文教学设计

2022-05-24 00:35:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,作文,体验


《画鼻子》体验式作文教学设计

教学目标

1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏,仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。

2、写一篇短文,分几步把“画鼻子”的过程写清楚。

教学重点难点

1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。

教学准备:三毛的脸蛋图。 教学过程

一、游戏激趣,导入习作:认识他吗?(三毛)可是三毛的脸蛋上少了一样东西,大家找找。(鼻子)今天老师要请同学来给三毛画鼻子,看谁画的鼻子的位置最准确。

二、参与游戏,指导观察 (一)游戏要求与步骤:

1)选出一个同学,用头巾蒙上他的眼睛;2)让他原地转三圈后朝前走; 3)走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 (二)画鼻子,感受乐趣、

1、配上轻快的音乐,请一学生画鼻子,其余同学观察:老师是怎样为同学蒙上眼睛的?同学是怎样摸索着走到黑板跟前的?他把鼻子画在了什么地方?大家的反映是如何的?继而再请一位同学画鼻子,再观察有何不同之处。可以按“首先„„然后„„再„„接着„„最后„„”的顺序来说。 2、学生交流。

(三)整理思路,下笔成文

1、诱导独立思考:游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分,想想每部分内容应该怎样安排? 2、教师指导:

1游戏前:简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作 附例:

今天下午,老师和我们做了一个游戏叫画鼻子。老师先在黑板上画了一个三毛,脸胖胖的,圆圆的,嘴巴向上翘着,正咧着嘴冲我们笑呢!眼睛睁得很大在望着我。老师高兴地对我们说:“同学们,你们看三毛长得这么可爱,但美中不足的是他的脸上少了一样东西,大家找找看。”我们异口同声地说:“鼻子。老师说:“好,三毛缺了鼻子,不高兴了,我们这节课就是给三毛画鼻子,看谁画得最好。

2游戏要求与步骤:

1)选出一个同学,用头巾蒙上他的眼睛;2)让他原地转三圈后朝前走; 3)走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时:回忆游戏情景,选择写两位学生参与游戏的过程,前者详写,后者略写。




按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的;同学是怎样摸索着走到黑板跟前的;把鼻子画在了什么地方;大家的反映是如何的过程写出来。把看到的,听到的结合起来,表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己是那位画鼻子的人,要把自己当时的心情写出来。

3游戏后:可直接释放心情作结;或写通过做游戏后的感悟,可将有所得写下,只要贴切即可。 附例1

不知不觉在我们的欢声笑语中,游戏结束了,但我们的笑声仍然在教室里回荡! 附例2

游戏给我们带来快乐,同时也让我们知道了,眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时什么也看不见,再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧!这节课真难忘,不仅玩了,还让我懂得了眼睛的重要性。 3、生独立习作。 说明:有了游戏的过程,有了说的基础,有了教师的指导,生的写就水到渠成了。引导学生明白要学会感悟生活,感受身边的人与事。多到生活中去实践,就像今天的游戏一样,会有许许多多的发现,那么提笔写作文定会有血有肉,不会再乏味与空洞了。

三、交流习作,互改互评

1、小组评改,划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流 2范文句的欣赏。

3自我修改后的眷写。

4、小结:好作文来自生活,当我们时时刻刻做个有心人,我们的生活收获也会越来越丰满,就不会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝,想写的自然会“源源不断”

附学生习作:

画鼻子

今天,老师拿出一幅栩栩如生的“三毛”画。这个三毛瞪大了眼睛望着我们,嘴巴笑成了月牙。可是,这个三毛却是个缺鼻子。

正当我们迷惑不解的时候,老师开口了:“今天,我们做一个游戏,就是蒙上眼睛,给三毛画一鼻子,看谁画得最好。我仔细地打量了一下眼前的这个三毛,它仿佛在说:“姐姐,快给我画个漂亮的鼻子吧!

游戏开始了。大伙儿争先恐后地抢想第一个玩。一个,两个,三个„„画到墙上的、眉毛上的、嘴巴上的„„五花八门。 轮到我的好朋友李彦奇了。只见她被戴上了眼罩,转了三圈后,可能是头转晕了,一开始她就往右边走,撞到了凳子上。周围的同学着急了,纷纷提示道:“直走,往前,往前!”听了同学们的话,李彦奇慢慢地移动着双腿,一步一步地向前走去,终于到黑板前了。她拿起笔,左思右想,终于拿定主意下了手,只见她在三毛的下巴上画了一个鼻子,就像是给三毛画了些胡子。还没等她摘下眼罩,全场就哈哈大笑起来了。等她摘下眼罩一看,也不由自主地跟着大伙儿一起笑了。 终于轮到我了,我也同样被戴上了眼罩了。顿时,感觉眼前一片漆黑,就像到了黑夜一样。我耍了个小把戏:正转了三圈后,又反转了三圈,这样,保持身体平衡,就不晕了。我伸长手臂,张开五指,小心翼翼地向前摸索,就像鸭子一样摇摇摆摆。到了黑板前,我用手左摸摸,右摸摸,好不容易摸到了那张




画了三毛的白纸,我拿起笔,正准备画时,只听见从我背后传来一阵阵轻微的笑声。我犹豫了,喃喃自语道:“难道选错位置了不行,我得再想想。就这样,我刚举起的笔又落了下来。大约过了一分多钟的时间,我确定了准确的位置,自信地说道:“画鼻子‘小菜一碟’瞧好,我给大伙儿露一手!随后,我潇洒地大笔一挥,一个鼻子就在白纸上出现了。 “哈哈哈„„”全场哄堂大笑起来。我赶紧摘下眼罩,一看:天哪,这是我画的鼻子吗?原来,鼻子长到脸上去了。这个歪鼻子的三毛瞪圆了眼睛看着我,似乎生气地说:“你怎么能把我的鼻子画歪了呢?丑死了,我还怎么出去见人呀!”我不好意思地笑了。

游戏结束了。我们玩得开心极了!

通过这个游戏我明白了眼睛的重要,如果没有眼睛,我们什么事情都做不好。我们一定要向爱惜生命一样爱护自己的眼睛。

《抢橡皮》体验作文教学设计



一、导入话题,激发兴趣。

同学们,这节课我们一起来玩一个有趣的游戏,名字叫——抢橡皮。

二、明确规则,精确表达。

1、比赛规则是这样的,同桌两位同学面对面而坐,双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“左手”“右手”时,按指令迅速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮,抢到的同学为胜利者。但如果你出错了手,即使抢到也算失败。所以大家要判断仔细,明白了吗?听清楚了吗?谁来把比赛规则复述一遍呢?(指名一生交流) 2、同桌复述比赛规则 [板书:比赛规则] 3、请同学们读读比赛规则,看看刚才你和同桌都说清楚了吗?

三、要求

在做游戏时注意思考下列内容:

①刚才你听到了什么声音?②当你听到老师说要玩游戏时,你是怎么想的?③刚才你周围同学的表现你留意了吗?请用“同学们有的_________有的_________还有的_________”这个句式说说。

四、游戏体验,快乐书写。

(一)第一轮体验

1、同学们,明确了游戏规则,我们马上开始游戏。请把橡皮放在课桌正中,同桌同学面对面坐好,双手交叉抱在胸前。亲爱的同学们,一定要听好老师的口令。 2“准备!32!停!”刚才老师是考考你们的反映能力呢!老师当记者,采访学生:1)刚才教室里安静吗?静到什么程度?(2)你的眼睛在干什么?心里想什么?(3)你心跳加快了吗?像什么呢?你出手了吗?怎么想的?(4)你看到你对手的表现了吗,是怎么样的?

3、这就是我们在备战时的情景。[板书:备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来说说吗?


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