语文人教版九年级下册教材分析

2022-03-24 04:25:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教材分析

本文以一江春水一棵小树为喻,揭示生命由生长到壮大,再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。从结构上看,课文仅一段,即中间不分段,但思路清晰,章法严整,很容易看出行文层次来。下面从文章的思想感情、思路章法和语言运用等方面作简要分析。

谈生命是一个寻常的话题,但本文开篇即生波澜,不说生命是什么,而说生命像什么是什么是下定义;像什么文学性的表述,决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。总之开篇的话警醒眼目,提示话题。

接下来描写一江春水的全部生命历程。这里喻示着人的生命历程中的几种状况,但所描写的几个有时候的情况,从事情性质和发生的状态来看,不分先后阶段,即不与人的生命历程的阶段一一对应,而是显示一江春水亦即人的生命历程的丰富多彩。他聚集起许多细……一泻千里,这些句子非常连贯顺畅,有气势,有力度。有几个重要的词语,快乐勇”“享乐”“愤激”“怒吼等,都是表示情绪色彩的,对刻画春水形象和表达作者的心意有很大作用。

再往下描写一棵小树的全部生命历程。与前一层有所不同的是,从破壳出来,到长到最茂盛的中年再到他消融了,归化了这几个连续的阶段,勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。开头几句话,生命又像……在烈日下挺立抬头!”细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进,其中聚集”“破壳”“伸出”“挣脱等词语对表达这种意义起着重要作用;另外,快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦等词语,表达的思想感情也与上一层是一致的。

最后绾结全文,点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡,宇宙是一个大生命……大生命中之一滴,语调高亢有力,表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句,是最富有思想情感的句子,也是全文点题之句。作者提炼出深刻的哲理,并表明自己的人生观、人生态度,以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。全文具有高亢、激昂、达观的情调,这种情调在结尾部分更加显著。

本文兼具感性化和理性化的特点。以前者而论,一江春水”“一棵小树是比喻性的说法,描述它们的行进和生长过程,生动形象,蕴藉含蓄,给人以美的享受。这是本文作为文学作品的显著特点。以后者而论,文章揭示了生命的一般规律、生命历程中的艰难与幸福的辩证法,以及幸福含义的多样性丰富性,揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用,这些都是文章哲理意味、理性精神的表现。

另外本文在语言运用上也很有特点,都是纯白话,但明朗、灵动、蕴藉,有韵味,上文提示的许多词语就是例证。文中还有反复的语句,如生命像……”“生命又像……”,既成为行文层次的标志,又有旋律回转、反复吟唱之感;大海(大地)庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入(落在)她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!”“然而我不敢说来生,也不敢信来生!这种反复的语句,庄重而精警,生动又富含思想。其中


不上快乐,也没有悲哀是一种特殊的感受,也许在常人的感觉和想像中,死亡是痛苦和悲哀的,但作者超越了这些,达到了非常人所能达到的思想高度,语句看似平常,实则蕴含邈远情思、意味深长。


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