小学英语辽宁师大版六年级下册《Unit 10 A family sports day》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

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小学英语辽宁师大版六年级下册《Unit 10 A family sports day》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

1. 能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2. 能够听、说、读、写现在分词,如:having, jumping, doing, running, taking, clapping, reporting, giving等。

3. 能听、说、读、写重点句型:I’m doing... He’s/She’s doing... They’re/We’re doing...等,并能在实际情景中正确使用。

4. 能用What’s he/she doing? What are they/you doing?等句型,询问别人当前正在进行的活动。

5. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。 6. 能仿照Read, write and say的写法对照片进行描述。

7. 积极与他人合作,完成任务合作中主动帮助同学,尊重他人,认真听取、考虑别人的意见,改正自己的错误。

2学情分析

1、班级情况分析: 本班级学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧。但有少数学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难。 2、学生知识能力习惯态度分析:学生经过一年的学习,有了一定的英语学习基础,大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

3重点难点

(一)重点(Points)

用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情,用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么,并给出回答。 (二)难点 (Difficulties) 现在进行时的特殊疑问句及回答。

4教学过程

教学活动

1【导入】Warm－up


1. 自由问答练习。教师说:What time do you get up/go to school?学生回答:I... 通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容,帮助教师了解学生的知识储备情况。 2. 请学生口头介绍自己或家人的日常活动。

3. 教师自制PPT(演示文档)课件或板书展示以往所学与本课相关的动词和现在分词:have—having, jump—jumping, do—doing, run—running, take—taking, clap—clapping, eat—eating, swim—swimming, drink—drinking,请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难,可以再读或教师领读,也可以用不同节奏的音乐配音,以增加趣味性。 2【讲授】Presentation

1.学习 Read, write and say 时,教师说:Today let’s meet a new family.建议教师先出示课文图片,请学生对图片进行描述。教师可以用问题提示学生:What can you see in the picture? Where are they? What are they doing?提醒学生用现在进行时回答,并把问句和答句写在黑板上。然后教师领读,请学生反复朗读。

2. 学生小组内朗读Word Bank中的单词,在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。

3. 请学生自己默读课文,利用Word Bank中所给的单词填空。

4. 学生小组合作核对答案。小组内采取轮流朗读的方式,其他同学给予评价。

5. 教师请学生公布答案:如果答案正确,其他人用“Excellent!”表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意:do Tai Chi等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三形式。

6. 播放录音,学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学生朗读课文,纠正学生的错误发音。

7. 教师引导学生看课文图片,尝试复述课文,完成看图说话的学习任务。 3【练习】Practice

活动一:A guessing game.教师请4〜5名学生站在讲台前面,面对黑板,教师再请一位学生在座位上做动作,其他同学齐问:What’s he/she doing?前面的学生们猜并回答。三次机会,猜不对则换人。

活动二:Make funny sentences.教师准备四个小纸盒或信封,请每个学生准备一张小纸条。第一组学生写出班级中任意一个人名,放人第一个纸盒中,第二组学生写出一个教师指定的动词或动词短语的现在分词形式,如:running, swimming, having lunch, jumping, doing homework, taking photos, clapping hands, eating, drinking water等,放入第二个纸盒中,第三组学生写出一个地点短语,如:in the classroom, in the top of a tree等,放人第三个纸盒中,第四组学生写出一个时间短语,如:in the morning, in the afternoon, at ten o’clock等,放入第四个纸盒中。然后教师请一个学生任意抽出一个人名、一个动词或动词短语、一个时间短语、一个地点短语,组成一个句子。这个游戏 非常爷趣,因为口J*能会组成非常好玩的句子,如Li Ping is doing homework in the top of a tree at


night.完成后,被提到名字的学生将句子改写为第一人称作主语的句子, 如:I’m...其他同学则转述,将其改写为第三人称作主语的句子,如:He/She is...

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