浅析班级管理

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浅析班级管理

作者：郑美莲

来源：《新课程·小学》2019年第08期

摘 要：任教以来一直担任班主任工作，对班主任的工作体会颇深：管理好班级不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐勞、自我牺牲的精神，有一颗关心爱护学生的“爱心”;为他们“操心”;对他们更得有“耐心”和“真心”;对班级委员有“放手之心”;对家长有“热情之心”;同时还要有一颗干好班主任工作的“决心”。有了这一颗颗“心”，就要以身作则，用无私忘我的奉献和高度负责的精神去做好这一项任重而道远的工作。 关键词：班主任;班级管理;爱心 一、爱心

看到学生天真可爱充满笑容的小脸时，我不由得在心里对他们产生了爱，这爱不光是师生爱，更是母爱，拥有爱心是管理班级的重中之重。作为班主任，要与学生倾心交谈，才能深知学生的需要，每个孩子都喜欢得到老师的关心和照顾。因低年级学生自制力差，班主任待在班里的时间较长，课余时间要常和他们谈心，在交谈中，让他们感受到老师给予他们妈妈般的关爱，这样就搭起了与孩子们之间的感情桥梁。再遇到问题时，孩子们就乐于接受我的教育和引导，对我所教的学科产生浓厚的兴趣，学的效果也就当然好了，孩子们喜欢并信服你这个班主任，班级就更好管理。 二、操心

班主任管理班级需要操心。人们常说班主任是世界上“最小的主任”。可这“最小的主任”管的事却一点也不少。班级的卫生、学生的学习等，样样少不了班主任的操心。特别是现在的孩子娇生惯养，多是独生子女，他们头脑灵活，个性鲜明，敢说敢做，特喜欢表现自己，自信心强，但同时也存在一些问题，如骄傲，以自我为中心，喜欢被表扬，听不得批评，不够虚心听取别人的意见等，针对这些问题及孩子的年龄、心理特点，我采取不同的教育方法，同时结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对他们进行教育和学习，在此基础上又开展了“人人争先”“人人学优”的活动，以此鼓励、强化学生的行为，使其养成良好的习惯。这个活动主要以我校的“好习惯十项标准卡”的十个方面进行评比，让学生在这好习惯十项中严格要求自己。操心学生要像关心自己的孩子一样，即关心他们的学习，更得操心他们的健康，更重要的是关心他们怎样懂得做人。这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。正因此才能形成良好的班风和学风。班里一位特别调皮的学生，整天起哄，课上课下从不安宁，自己不守纪律，还经常影响别人，作业时常不完成，我设法找他的闪光点，找到一点就放大表扬，不断用好习惯十项标准卡奖励他，一段时间下来，好习惯十项标准卡，真正内化了他的自觉和行为，他变了，劳动积极，遵守纪律，团结同学。

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