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少儿舞蹈创编的童趣性
不管是一场生动的少儿舞蹈晚会，还是一本精编的少儿舞蹈荟萃，我们不难看出，编导教师们把一个个生动的儿童世界搬到了舞台上：天上飞的、地下跑的、水里游的……儿童日常生活中的一切都是创作的素材，怎样才能使这些生活图景变成具有深厚儿童趣味的舞蹈形式呢?这就要求编导教师们站在儿童的角度，开掘童心，诱发童趣，带着儿童眼光去观照，去分析，加工提炼，使之艺术化。
儿童舞蹈《雨中花》中，一个小姑娘不经意发觉雨靴在地面下踩踏的声音很好听，于是抛开伞被风刮坏了的苦恼，兴奋地在雨中踏起悦耳的节奏，后又淘气地脱下雨靴，拿在手里，尽兴地挥舞着;我创作的舞蹈《小海娃》中，渔家娃娃们三个一群儿、两个一伙儿地在海滩上盖起了房子，这边的一个娃娃看到那边的房子垒得歪歪的，不由告知同伴，一起大笑起来，那儿的娃娃可生气了，一起把大笑着的娃娃们赶到水里，打起了水仗…… 以上两个舞蹈都选材于儿童的日常生活，抓住了儿童喜玩、喜乐、喜喧闹的年龄特征，加上很多孩子原来就有亲自体验，很简单地唤起了儿童的心情共鸣和欣赏兴趣。 二、要留意舞蹈语汇的趣味性。
从广义上来说：舞蹈艺术中各个因素无不具有语言的功能。动作语言、旋律语言、服饰、道具语言，少儿舞蹈这一语言功能就是要调动一切艺术
手段来突出一个趣字，以满意儿童求新、奇怪的心理需要。 儿童舞蹈语汇的趣味性主要表达在以下两个方面： A、舞蹈动作形态
少儿舞蹈《雨中花》中有大量的抖肩的动作，它直接来自儿童在雨中常作的抖雨的动作，还有抹汗、踏雨、甩雨等等都是编导教师把所观看到的儿童日常有意识或无意识所做的动作，加以艺术化处理，提炼成舞蹈动作，再通过小演员的二度仿照、表演，使之成为趣味盎然的舞蹈形态了。 舞蹈源于生活，孩子们是儿童舞蹈动作的最初制造者，重要的要我们教师要常观看，多积存，擅长从孩子们的生活中发觉美。把儿童生活中那种天真、活泼、稚拙、顽皮的动作，加以凝炼、升华，使舞蹈语汇布满童趣。
B、舞蹈服饰道具
一个胜利的舞蹈往往是由多种因素的有机组合，服装道具也是重要的帮助手段。在创编舞蹈《朵朵金葵迎回归》时，我设计了环状花瓣头饰，手臂上带黄色花环，身穿高领无袖太阳裙。还别出心裁地将道具葵花中心局部绘成了由弯眉毛、圆眼睛、尖鼻子、翘嘴巴所组成的一张娃娃笑脸，这一设计把演员美化成了花朵，道具奠定了欢愉、喜悦的感情基调，加上整套服饰都是采纳了儿童喜爱的亮丽的黄色，构成了极富儿童趣味的直观表象，满意了儿童求异、奇怪的心理特征。
在少儿舞蹈中，我们经常看到与上述类似的服饰道具：扇子绽开是花
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2023-01-22
