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老师(jiàoshī)资格证面试初中语文说课稿模板 各位评委老师(lǎoshī)上午好!
我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法(jiào fǎ)和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进展说明。
一、说教材(jiàocái)
??是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-〞为主题展开。 ??是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点〞(一般是：语言简炼、层次明晰;描写生动、细致充满诗情)〞是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力开展程度以及他们的知识经历和情感需求，我确定本节课的教学目的为
结合单元教学要求和本课特点，根据新课标中“知、过、情〞三个维度，我将本课的教学目的确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/理解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要到达的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为： 因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，详细的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目的导学法
让学生在上课之初就充清楚确本节课的学习目的，使学生学有方向，有的放矢
2、情境激学法
播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生(xué sheng)的内在学习动力，促使学生主动学习 3、讨论(tǎolùn)-比拟法
针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相(fǎ xiānɡ)结合。开设一堂科学探究课，在打破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的才能。
★此外(cǐwài)我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学(jiāo xué)过程
为了完成教学目的，解决教学重点打破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实根底，整体感知
首先，老师请学生借助注释和工具书解决字词问题，老师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进展指导，例如()。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。
接下来，老师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，老师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，老师根据学生板书文章脉络。(老师板书)
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边考虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括才能，解决教学重点。 环节3研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。〞
老师以多媒体出示Q1，Q2，老师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延伸
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待等等之类 环节5课后作业
好处(hǎo chu)：稳固知识点(知识类) 发挥学生想象力，理论-理论(shíjiàn)，学以致用(作文类) 四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，明晰直观，便于学生理解和记忆(jìyì)，理清文章脉络。 以上，我从教材(jiàocái)、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师。 老师资格证考试栏目(lán mù)为您推荐： 老师资格证面试题库 老师资格证面试指导大全 老师资格证面试试讲指导汇总
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2022-12-26
