新苏教版小学六年级比例的基本性质下册数学教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新苏教版小学六年级比例的基本性质下册数学教案》，欢迎阅读！

精品资料 欢迎下载

新苏教版小学六年级 比例的基本性质下册数学

教案

第三课时 比例的基本性质

教学内容：教科书第38～39页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第1～4题 教学目标：

使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 能力目标：理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重难点：

引导观察，自主探究发现比例的基本性质 教学准备：多媒体 教学过程：

一、基础训练，引入新知

1. 昨天学习了什么内容？（比例）什么叫比例？ 2.判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。

⑴ 3：5和18：30 ⑵ 0.4：0.2和1.8：0.9 ⑶ 5/8：1/4和7.5：3 ⑷ 2：8 和9：27 学生独立完成，说说判断过程。 二、探究体验，获取新知。 1.教学比例各部分的名称

1 / 3


精品资料 欢迎下载

谈话过渡：现在我们已经知道了比例的意义、各部分名称，也知道了比例在生活中有 很多的应用，接下来我们一起来研究比例是否也有什么规律或者性质，有兴趣吗？ 2.出示例4

提问：你能根据图中的数据写出比例吗？

（1）引导学生写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。

（2）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？

学生先独立思考，再小组交流，探究规律。 （板书：两个外项的积等于两个内项的积。） 验证：是不是任意一个比例都有这样的规律？ ⑴课件显示复习题（4组），学生验证。 ⑵学生任意写一个比例并验证。

完整板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。 思考3/6=2/4是那些数的乘积相等。课件显示：交叉相乘。

小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的？（写了一些比例式，观察比较，发现 规律，再验证） 三、变式拓展，自主建构。 比例的基本性质的应用

（1）比例的基本性质有什么应用？

2 / 3

本文来源：https://www.wddqxz.cn/0d5b2d5db62acfc789eb172ded630b1c59ee9bab.html