认识长方形和正方形教学反思

2022-12-29 01:31:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《认识长方形和正方形教学反思》,欢迎阅读!
正方形,长方形,反思,认识,教学
《认识长方形和正方形》教学反思

《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征 过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征, 知道长方形长、宽以及正方形边 长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。 通过教学,使学生进 一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,培养观察、操作及思维能力;在 学习活动中体会图形与现实生活的联系, 感受平面图形的学习价值,增强数学 习的兴趣,培养自主学习、合作交流的能力。本课的重点在于让学生掌握长方形 和正方形的基本特征,积累认识图形的学习经验。难点在于引导学生参与探索长 方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的基本方法。

课程标准指出,教师不再是数学学习的传授者,而是数学学习的组织者、 导者与合作者。教师要科学地引导学生,真正经历探究的过程,在这个过程中 使学生的自主探究意识、创新意识不断得到升华。遵循这样的教育理念,在探索 长方形与正方形的特征时,我没有把现成的结论告诉学生,而是先让学生通过观 察,猜想长方形和正方形的边、角的特征,然后再通过教师提供学具,让学生自 己想办法,自己量一量、折一折、比一比去验证猜想正确与否。在这节课的教学 中,我也存在着一些不足之处。

1 在课前,我让学生准备了两张长方形纸和正方形纸。在第一节课教学过后, 我发

现学生准备的纸并不是很标准的长方形和正方形。在测量的过程中, 现长不等,宽不等的情况。 2 让学生说图形特征的时候,发现有的学生不能准确说出图形特征。学生在研 究完

之后,没有很快的说出长方形的特征。说发现的时候学生比较犹豫。 3 在钉子板上围图形的时候,有的学生在把正方形改成与它接近的长方形时不 会。 4 有的同学三角板没有带全。

针对这些问题,我利用课下的时间和同年级的陈老师交流了一下, 陈老师给 提了建议。他认为,我应该为学生准备好长方形纸,4人一小组发一张。同时, 也可以三角板42副就可以。

于是,第二节课,在三(3)班上的时候,就没有什么问题。这次,我事先 告诉学生研究的方法,学生量出它们的长度,得出长度相等。有了这样的一个过 ,它们就能更深刻地认识了长方形和正方形的特征。 通过折,比,操作中学习


本文来源:https://www.wddqxz.cn/0d3d043c3269a45177232f60ddccda38376be128.html

相关推荐