《搭船的鸟》教案

2023-03-31 18:03:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教案
《搭船的鸟》教案



教学目标:

1.能正确认读“父、啦”等5个生字;正确读写“搭、亲”等13个字和“母亲、外祖父”等11个词;能正确认读多音字“啦”

2.能正确流利地朗读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,并说出是从哪些语句看出来的,初步了解留心观察周围事物的方法和意义。

教学重点:

1、能正确认读“父、啦”等5个生字;正确读写“搭、亲”等13个生字和“母亲、外祖父”等11个词语。

2、感受翠鸟外形的美丽。 教学难点:

了解留心观察周围事物的方法。 教学过程: 谈话导入:“雨中船头来个伴儿,一只鸟儿来搭船。红嘴绿毛真好看,它的样子我喜欢。你知道鸟儿搭船要做什么吗?我们一起去看看吧!(板书课题:船的鸟)

师:搭船的“搭”字怎么写的呢? 师在田字格中范写,生跟着写两个。 师:搭船的“搭”可以换成什么字呢? 生:乘、坐。

师:就像我们平常顺便乘坐别人的顺风车一样,原来啊,这是一只会坐船的鸟呢。今天我们就来一起认识一下这位特殊的新朋友。

师:有了目标才有方向,有了目标才有前进的动力。出示学习目标。 师:本文的作者是谁啊? 生:郭风。

师:我们一起来认识一下郭风爷爷吧!出示郭风的简介。同学们郭风爷爷是不是很厉害啊,我们抽时间要读读郭风爷爷的文章,养成爱读书的好习惯。

师:接下来就让我们:1.大声朗读课文,遇到不会读的字,拼读字上的音节,把课文读通顺并标出自然段。2.思考:作者观察到了哪些事物?是从哪些方面进行细致观察的?

师:读完了课文,老师想检测一下大家读书的效果,老师把本课的生字词给大家列举了出来(出示认读的生字词),大家试着读一读,去掉拼音呢?

师:都会读了吗?是骡子是马,咱拉出来溜溜!哪位同学能试试?(抽生读、男女生对读,开火车读)

师:本课有一个多音字,同学们发现了吗?对啦!就是“啦”字,啦字如果在拟声词中读一声,如“沙啦”“哗啦”,如果在句子末尾作为语气助词时读轻声,如“好啦,下雨啦”

我们来看这个句子,你能读准吗?雨来啦(lɑ)!豆大的雨点打在玻璃上,哗啦哗啦(lā)的响。

师:这个啦字含有口字旁,同学们本课还有几个生字含有“口”,出示“嘴”“吞”和“哦” 都有“口”,写法有什么不同?(抽生说)


总结 “嘴”的“口”位于左上角,最小;“哦”的“口”位置靠中间,略小;“吞”的“口”略扁,位于下方。

师:文中,作者对哪些事物作了观察?(抽生说),翠鸟,船夫,还有雨。 师:作者怎么知道这是一只翠鸟的?哦,原来是母亲告诉我的,这是一只翠鸟。

师:大家请看这两个生字:羽和翠,对比一下,“羽”有什么变化?同学们观察的可真仔细!“羽”在“翠”中不带勾。我们在写的时候要注意“翠”字中的“羽”第一笔和第四笔是横折,而不是横折钩。大家再观察这个“翠”字,还要注意什么?对,右边的“卒”字最后一笔竖不要过长,不要不两个人字分开,刚刚出头就可以。

师:下雨天,“我”在船上看到了什么?听到了什么? 出示船舱、船篷、蓑衣、橹的图片

师:看到:下雨,船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到:雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。

师:像“沙啦沙啦”这样的词叫拟声词,你还知道哪些拟声词?(抽生说)鞭炮声:噼里啪啦,流水声:哗啦哗啦,泉水声:叮叮咚咚,鸟叫声:叽叽喳喳。

师出示第二段。

从这段话中,你觉得这是一只怎样的鸟?用横线画出表示颜色的词语。 (这是一只美丽的鸟,它身上的颜色很丰富,色彩十分艳丽。 翠绿的羽毛、红色的长嘴、翅膀带有一些蓝色。

师:作者观察的多么细致呀,仿佛这只美丽的翠鸟就站在我们的眼前一样。作者对翠鸟的描写也细致入微,我们来看看有哪些值得我们学习的写作方法。

师:我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!(总写翠鸟的美丽);接下来作者从羽毛、翅膀、长嘴分别来写翠鸟的色彩美。还有一句话:比鹦鹉还漂亮,这句话运用了对比的写作方法,这些都为以后我们的写作指明了方法。

师:同学们,法国著名雕塑艺术家罗丹曾说:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”,孩子们,老师相信大家也有一颗善于发现美的眼睛,就让我们尝试用眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝等多种感官去留心观察、细致观察周围事物吧,正是这样一次再平常不过的探亲之旅,正是由于作者的细致观察让我们认识了这样一位美丽的特殊的朋友,为我们的生活增添了乐趣。

课后作业:自由观察身边的一种动物植物仿照课文第2段对翠鸟外形的描写,写一写你的观察所得吧!我们下节课再来见识一下这只会搭船的鸟还有什么过人的本领,同学们,下课。

板书设计

15 搭船的鸟



羽毛:翠绿

翠鸟 翅膀:蓝色 外形美丽

长嘴:红色



细致观察




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