【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《四年级学生个案辅导情况记录》，欢迎阅读！
问题学生转化案例及分析
辅导
梁某某
对象
年级 四年级 性别 女 年龄 10
辅导时间
2013
问题 表现
上课常任意过位、无法静心学习；不是讲话就是爱课堂发呆；喜欢与同学玩闹，课间闲不住；常被科任教师投诉，班上同学很是反感。
从以上现象表明，梁某某的行为是一种行为性学习困难。其行为具备少许的攻击性，如动作攻击、言语攻击等。对于她来说，这两种行为更多的出发点是源于想得到她人的关注，想转化自身学习成绩不够理想的另一条途径。
儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助她们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和万**母亲、奶奶长时间的沟通，在如何教育她的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导她奶奶不可用简单粗暴的方法对待孩子，要用温情和孩子沟通。劝导她母亲不能将孩子全交给爷爷、奶奶管，平时多和孩子相处，多与她谈心，注意文明习惯的培养。从那以后，我就很少听到奶奶打她的事了。
原因
分析
她特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与她父辅导
对策 母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、及过程
片子。
当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求她的家长即时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。我积极地与她进行交流，我耐心地对她说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的！”我还在班中要求同学要谅解她，不与她“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化
是指学生对达到某种成就的标准。我告诉她如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如在班上公开表扬，参加早操队的领队表演活动，当学习小组长等，让她充分体验成功的快乐，不断进步。
辅导
追踪
几个月来，经过老师、家长、同学的帮助，梁同学易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了。
教师在孩子的成长过程中是引导、纠正、激励的作用，通过对教育这个孩子的成功，我觉得教师应当在日常的工作中多留意孩子的行为，有针对性地制定改正孩子不良行为习惯的方案，并且和孩子的家长联系，只有家庭和学校、社会三个方面结合起来，才能发挥教育的最大合力。
反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0ce809f35fbfc77da269b13e.html
2022-07-22
