【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园大班《红星歌》教案》，欢迎阅读！
活动目标
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。 3、体验共同演奏的乐趣。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。 教学重点、难点
1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。 活动准备
1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份 活动过程： 一、律动入室 1、兴趣引入
师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。〞〔随音乐律动：在老师带着下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作〕
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
师：刚刚这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？〔三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构〕现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？〔雄壮有力〕你们知道这段说了什么事？〔红军打仗时英勇顽强的精神〕来，我们一起学一学〔做走步动作〕。我们再请个小朋友来做B段的动作。〔哼唱，再请一幼儿示范〕这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事〔红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景〕我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？〔五角星〕表示什么？〔一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止〕你怎么用拍手动作表现节奏 ？〔请一幼儿示范〕全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
2、分析B段图谱：这是什么符号？〔红旗、波浪线〕可以怎么表现？〔拍一下摇或晃的动作〕请一幼儿示范〔全班幼儿徒手练习B段节奏〕。
3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C〔从头开始〕和fine〔结束〕的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点
师：“瞧，我请来了三种乐器〔出示铃鼓、碰铃、圆舞板〕，你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说〔铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比拟延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼〕 2、为乐曲配器
师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；
〔贴上碰铃〕开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？〔圆舞板〕B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器？〔铃鼓〕最后的局部我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？〔用上全部的乐器〕 四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。〞 2、指出演奏的缺乏，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍
师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。〞 4、幼儿看指挥演奏1—2遍
师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？〞
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请局部幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。〔六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？〕
五、结束活动
师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧〞。 教学反思
经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请局部幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活泼。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
缺乏之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别淘气幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0c16ac186f175f0e7cd184254b35eefdc8d315f5.html
2022-07-23
