小学写作技法优化训练

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小学写作技法优化训练

作者:曾俊

来源:《作文成功之路·小学2020年第08

语文教学中,除了学习基本语文知识,如汉字的拼写、运用之外,还要通过讲授课文,传达有利于学生成长的观点,帮助学生树立正确的价值观。教师不仅要讲授课文的观点,更要启发学生思考,形成自己的观点,并学会表达,这个过程就是写作教学。通过写作教学,学生可以学会表达自己的观点、思考和感悟,发出自己的声音。因此,可以说作文教学是培养学生语文能力的核心。在进行作文教学时,教师应该不断反思,摸索出最适合学生的作文教学法。

写作其实就是学生运用所学的语文知识,在一定的主题或背景下,表达自己的感受和思考的过程。写作不仅仅是用文字写下来,当心里产生一个想法或有观点想要表达的时候,写作就开始了,它包括创造和写作两个过程。教师进行写作教学时,要鼓励学生动笔,先不论写得如何,要养成写作习惯。写作即表达感受和认识,在小学作文教学中,导致学生写作水平出现差异的原因,除了学生自身语文基础外,最重要的因素就是感受和认识新颖、独特,这也是写作能力的体现。众所周知,小学生写作时最容易出现的问题就是不会表达自己的观点,以及没有可以表达的新颖观点。因此,本文将对小学作文中常出现的问题进行分析,并总结优化小学教学的方法,有目的地进行训练,从而提高小学生的作文水平。

著名教育家叶圣陶先生说过:记录一件东西,叙述一件事情,发表一种意见,吐露一腔情感,都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来,当然也可以成为文章。可见,作文自由表达,也是一种综合性的活动,需要具备语言能力、观察能力、思维能力,还有对生活、事物的感受理解能力。然而,目前的教学现状是,小学生的各种能力发展严重滞后,导致写作时经常出现各种问题,也因此,降低了小学生对写作的兴趣。小学语文教学虽然重视作文学,但是小学生的语文能力有限,基本的语言运用能力不强。在这种情况下,教师要创新作文教学方法,激发学生的写作兴趣和写作欲望,鼓励学生自由表达,参与到作文写作中,从而提高写作能力。

可从以下几个方面,提高小学生的写作能力: 一、拓展阅读,积累写作素材

小学语文教学中,笔者发现,小学作文水平不高的原因大多是缺少写作兴趣,而且很多学生抗拒写作,因为他们在写作时常出现不知如何下笔的情况。这与小学生的生活阅历少,观察和思考能力差有关,这些问题导致他们缺少写作素材,写作时思维阻塞,不知如何下笔。想要改变这一情况,需要提高小学生对事物的感知和探索能力,方法就是提高阅读的数量和质量,扩展阅读范围。如此,可以提升他们的语言感知力,也能激发他们的写作灵感,为写作打


基础。而课文都是经过教育专家精选的最适合小学生的文章,教材中推荐的小学生必读书目,也都是优质的阅读素材。比如,三年级的《画杨桃》这篇课文,内容是观察杨桃,学会从不同角度观察事物,就是很好的写作素材。教师可以启发小学生在生活中多观察,并且将观察结果记录下来,作为写作素材。

小学阶段必学科目虽然不多,但任务量也不小,因此,除了语文课堂上的阅读之外,学生自主阅读的时间并不充裕,这就需要教师根据学生的实际情况布置合理的阅读任务。同时,教师还要指导学生在阅读时思考,从多个角度理解阅读内容,积累写作素材,分析其写作思路,这样才做到了有效阅读,才能提高写作能力。 二、鼓励创新,激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师,这句话对学习任何内容都适用。指导小学生写作时,更要注重培养兴趣,这样学生才会愿意写作。要激发学生的兴趣,就需要他们发现写作的乐趣,自发地参与到作文学习中。可以从以下几个方面激发小学生的写作兴趣。

第一,降低对作文的要求。小学生刚接触作文,尚没有掌握写作方法,不知如何写作,因此可能对写作产生抵触心理。这种情况下,提出过高、过多的作文要求会给学生造成压力,不利于学生写作能力和表达能力的发展。因此,教学时,教师要以激发学生的表达和写作欲望为主,鼓励学生写作,培养其写作兴趣,并指导学生自行解决写作中出现的问题,比如词语的误用、错别字等。

第二,将口述内容通过书面语言表达出来。对于小学生来说,口头表达往往更简单,而作文是书面表达,也就是将想到的用书面化的语言写出来。因此,在作文教学中,教师可以先让学生进行口语化表达,先出来,然后再运用书面语言写下来。这一过程符合学生的认知和思维发展规律,能让学生更容易接受写作。 三、从实际生活出发,做到有感而发

由于语言组织和表达能力差,小学生在写作时常常出现想法很好,却不能顺畅表达的情况,这主要是因为他们还不能做到将想法和掌握的知识有机整合。而且,学生很依赖作文选等书籍,写作时大量使用模板式的精美语句,这导致作文千篇一律,缺少创新。此外,还存在盲目使用华丽的辞藻,造成作文缺少思想的现象。因此,教师在进行作文教学时,要注重指导学生对生活进行细致、认真、多角度的观察,学会观察之后,学生就能为写作积累素材。如此,就不会再出现缺少素材导致不知如何下笔的问题。作文教学的目的就是让学生自由表达想法,将情感诉诸于文字。因此,在作文教学中,需要改变传统的教师讲解为主的方式,改变作文生活脱节的现状,强调作文不是简单的仿写、编造故事,而是写自己想要表达的内容。可以将写作内容与生活实际相结合,让学生感受到作文的魅力,这样才能促进学生作文能力的提高。


小学作文教学中,要提高学生的写作能力,不仅需要教师积极创新,还需要学生转变写作方式,培养写作兴趣,如此才能促进学生写作水平的提高。在写作时,也要注重对生活的观察,提高观察能力,为写作积累素材,在写作时言之有物。将生活与实际结合,提高阅读量,扩大阅读范围,这样才能更好地提高写作能力。

写作教学对学生日后的发展有重要影响,因此,教师应该注重作文教学,不斷思考和创新,找到适合学生的教学方法,提高其写作能力。


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