人教版一年级上册数学认识立体图形

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人教版一年级上册数学理解立体图形

课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 3分 5 15

新授课

授课时间

理解立体图形



总第节数



1、通过操作和观察，初步理解长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察水平，建立空间观点。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 直观理解长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观点。

观察实物联系图形

难点 课前准备

初步理解长方体、正方体、圆柱、球的实物与图

形，建立空间观点。 各种立体图形的实物及图形卡片

教师策略

一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。 1）分组活动。，教师巡视。

2）问：你们是怎么分的？为什么这样分？ 3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

三、形成表象，初步建立空间观点。

1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相对应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相对应的实物。 2）让学生闭上眼睛 (教师说图形，学生想)。

学生活动

分类中初步理解。

让学生把形状相同的物体放在一起 小组汇报。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

交流中规范理解。 辨认

想一想四种图形的样子 观察、辨认及想象中加深理解。






3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 10 2 5

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。



四、分组活动，体验特征。

3、列举日常生活中见过

1、做“做一做”l 的形状是长方体圆柱、球1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一的实物。

玩，发现圆柱会滚动。



2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

玩乐中巩固新知

通过搭，明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、 正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

2. (练习五2)游戏：“看谁摸得准”。



1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定

要求摸，

3) 数图形。问：这只小动物是由什么图形拼成

的?各用了几个? 五、小结。 六、游戏

先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。

理解物体和图形













板

书设计



长方体正方体圆柱球

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