润物细无声——浅谈古诗词教学

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润物细无声——浅谈古诗词教学

我国是一个诗的国度,在灿烂的五千年文明史当中留下了浩如烟海的诗词歌赋,它们像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在我国广袤的历史文化星空。那么如何让学生传承这一文化精髓,并从中体会古诗词的韵味却是一个教育者面临的难题。众所周知,现在的学生感兴趣的是流行歌曲偶像剧作。那么,在教学中教师只有让学生从心里感受到诗歌的韵味,体会到诗词丰富的内涵,学生才能想学、学好。因而在教学中,我认为学生学诗词应从熟读成诵、展开想象、古为今用几个方面着手。



首先,熟读成诵,享受音韵之美。

曾有人说,语文是读出来。因此学古诗词朗读尤为重要,“书读百遍,其义自见”。让学生在读的过程中感受古诗词的押韵,感受诗词的韵律和节奏之美。我在讲《念奴娇赤壁怀古》时,先让学生谈林俊杰的歌《曹操》,然后将关于三国的脍炙人口的成语、俗语写出来,气氛一下就高涨起来,学生都很有兴趣,这时就让学生听配乐朗读,学生一下子就被词的音韵所吸引,大家读的是一唱三叹,甚至有学生模仿老夫子摇头晃脑得读……在熟读的基础上我提出比赛背诵,大家情绪很高,很短的时间内,大多数学生能背得声情并茂。大家不再觉得古诗词离自己太远,太枯燥,并感受到了词的意蕴,词的精髓。



其次,展开想象,品味意境之美。

“画中有诗,诗中有画”是古诗词的一种境界。好的诗词可以用精炼含蓄的语言创造出深邃优美的意境,学生在理解意思的基础上,只有展开丰富的想象才能品味出诗的意境,而一字一句的生硬讲解只会破坏诗的韵味。如王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”这一句,字面的意思就是烟是直的,落日是圆的。这样怎能让学生感受到这是王国维称之为“千古壮观”的写景名句?此时,就要引导学生想象:边疆沙漠,浩瀚无边,极目望去,只有烽火台燃起的一股浓烟直上云霄,格外醒目;沙漠荒凉,横贯其间的黄河亘古不变,滔滔不绝的黄河水之上落日正圆。让学生边想边画,通过“直”和“圆”两个字的线条美体会诗雄浑苍凉的意境,感受边塞特有的风光。此外,再如岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗中的名句大家耳熟能详,对我们北方的学生来说很好理解,但是我发现学生对“山回路转不见君,雪上空留马行处”这一句却有些忽视,其实这一句内涵特别丰富。我就让学生想象自己送别最好的朋友时的不舍和留恋,凝视朋友远去背影的牵挂……让学生体会到这既是景语,也是情语,行人远去而诗人伫立凝望,一直望到人已走出视线之外,雪上空留下朋友的马蹄印可依然不想离去,这样学生才能体会出诗人的依依惜别和无限惆怅的心情,感受到诗词言尽而意未止的魅力。



最后,古为今用,陶醉于语言之美。

很早就有人提出学习古诗要“古为今用”,的确,只有这样古诗词才能焕发出它应有的魅力。在教学中可以从学生崇拜的偶像周杰伦的《菊花台》入手,学生耳畔萦绕着略带忧伤的旋律,哼唱着诗意的歌词,如诉如泣,感受到了歌词的语言之




美,然后告诉学生里面化用了哪些古诗词,让学生真切感受到古诗的韵律。激发学生创作中可以借鉴古诗中好的创意,不仅可以体现自己的修养,更能使自己的文章增添文采,同时也很好的继承和发扬了祖国灿烂的文化遗产。例如,毛泽东的“天若有情天亦老”就是化用李贺的诗句,毫无斧凿之痕,和“人间正道是沧桑”合在一起并翻出了新意,让诗句的隽永意境有了新的生命,新的内涵。因此,我认为,学生要想学好诗词,就必须感受到诗词的语言之美,从而才能在创作中试着尝试,让优秀的诗篇熠熠生辉!



总之,古诗词教学是需要循序渐进的,不管是对学生熟读成诵的培养,还是雪泥鸿爪式的语言积累,都应似蒙蒙细雨融入教学之中,潜移默化地去影响学生。让学生在传统文化精华地滋养中成为博古通今,有文化品位和审美情趣的一代新人!

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