小学三年级语文下册第2课教案

2022-04-20 10:17:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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2 古诗两首 教学设计 课时

一、教材分析



1、学会“咏、绦、妆、裁、碧”生字,背诵古诗。 2、理解古诗意思,感情大自然的美好。

教学重点、难点:

让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句

二、课前准备

1、收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。

2、录音机、录音带、挂图。



三、教学过程(含课后活动)

教学环节 一、背诵古诗,导入新7分钟)

二、学习《咏柳》 15分钟)

三、朗读古诗,理解诗意,体会感情(10钟)



四、背诵古诗。8钟)

教师活动

:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?



自读完成以下要求

1把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、" 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、根据注释了解诗歌的大意。

1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。 2、全班交流,相机点拨: (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? (3)说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会 (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解,练习有感情地朗读。

学生背诵古诗



小组交流;互相释疑,讨论难点 想象体会柳技的绵长和柔软) 体会柳叶的小巧整齐,体全大自 然的伟大神奇)

自己练习读,边读边想象。

以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。

学生活动

四、教学后记(反思

在朗读古诗,理解诗意过程中,通过小组交流、全班交流等形式,体现了学生的主体地位。




2 古诗两首 教学设计 课时

一、教材分析



1、认识“泗、滨、紫”生字。背诵古诗。 2、理解古诗意思,感受大自然的美好。

教学重点、难点:

让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,

二、课前准备



录音机、录音带、挂图。

三、教学过程(含课后活动)

教学环节

教师活动

学生活动

背诵《咏柳》

用自己的话说说诗句的意思

一、复习导指名背诵《咏柳》 8分钟)

自读完成以下要求 1、根据注释了解诗歌的大意。 《春日》 1把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨” 2、小组交流:互相释疑,讨论难点 10分钟) 2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨” 读诗旬,说说自己对诗意的理解。 三、朗读古诗,理解诗意,体会感情(10钟)

四、背诵古诗。5钟) 五、拓展阅读:5钟) 六、作业2分钟)



1、指名读诗旬 相机点拨:

(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景)



引导学生背诵古诗

老师朗读散文

你还知道哪些描写春天的古诗, 背诵古诗给家人听,默写古诗。



1、全班交流,

2、结合理解,练习有感情地朗读。 (1)自己练习读,边读边想象。 2〕学生读,师生评议。

3、用恰当的诗旬来对答老师的朗读。

互相交流,背诵。

指名学生说描写春天的诗

四、教学后记(反思






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